文【十八旦】（原创文章，版权归本作者所有，欢迎转发分享）
孩子在年幼的时候，他们还不能认识到自己行为的意义，只有那种原始自然的生命力量去催动他们一直动下去，因为没有理性的指导，于是一切就变成了破坏的结果。欢乐的童年在实际中，就变成了无所用心、处处捣乱的童年，这就是理想与现实的巨大落差。
由于鞭打而强迫的行为，可能只是因为害怕肉体的痛苦一个孩子本来不喜欢读书，现在因为怕挨打而刻苦攻读；本来爱吃不卫生的水果，现在因为怕挨打也不吃了，这种行为不就是因为贪恋肉体的快乐，害怕鞭打而避免遭受痛苦吗？他这样做只不过是为了获得更大的肉体快乐，避免更大的肉体痛苦而已。
悖论：脱离理性监督而变成放纵的溺爱小的时候，出于自然的天性，父母都会很爱自己的孩子，如果这种自然的爱脱离了理性的严密监视，变成了溺爱，那么原本的爱，成为了放纵的结果，而慢慢地，一旦习惯养成，学会打人骂人，想要的东西，哭着闹着也要得到。于是，父母在孩子幼年的骄纵放任，把孩子本性被败坏了，这就等于是他们自己污染了源泉，以后喝到了苦水，却又觉得奇怪，那又能怪得了谁呢？
不恰当的惩罚与奖励会适得其反想让孩子成为聪明、正直、机灵的人，用棍棒以及种种奴隶性惩罚就不适合，这种方法非迫不得已和极端情况才可偶尔使用。另一方面，用孩子喜欢的事物进行奖励他们，博取他们的欢心，也同样需要避免。用小糖果玩具之类小东西奖励督促他们读书，那就是在认可孩子对欢乐的爱恋，纵容了孩子身上危险的本性，而这种本性父母本应该全力消除的。因为，对于孩子的嗜好，一方面加以管制，另一方面却给予满足，那么想让他们克制自己的欲望，肯定是没有希望的。不恰当的使用奖励与惩罚的方法，结果牺牲了他们的德行，这是一种舍本求末的做法。
教导先行一步，同时要体谅那个年纪应有的错误不经教导，出了错误就怪可怜的小家伙，那这就是无理之举，这其实是在掩盖自己的耻辱而已。父母说，孩子的不良行为是出于他们对于孩子的照顾不够，他们缺乏管教孩子的能力。只是这种偶尔教训对于父母没有丝毫用处。他们缺乏对于孩子管教的长期规划与预期。事实上应该先对孩子进行教导，让孩子知道该做什么，同时需要对这种做法反复训练。习惯的重复，而不是灌输概念。这和养小宠物类似，开先的时候，只用几个简单的动作，反复进行训练。而不是让孩子事先毫不知情，就临时地命令他们去做那些根本没用做过，也不知道应该怎么做的事情。事到临头训斥一顿，那就不是在教导他们，而是让孩子们受烦扰与折磨。不如随他去，孩子那个年龄，天生就具有粗心与率真。
有人说，遵循自然容易变成放纵的溺爱；而鞭打又变成了蛮狠无理，那到底该如何才能做到恰如其分，其界限又在哪里呢？我想说，教育肯定是为人父母者的头等大事，但是这又是一个长期实践的系统工程，前世的因后世的果。理性告诉我们，孩子在出生之时只是一张没有内容的白纸，把孩子教育好就是完成一部复杂而美妙的画卷，因为开先的时候，我们没有目标，没有计划，因此教育就变成了一次漫无目的的行军，能否达到目的地就变成了完全依赖命运的事情。而如果在开始的时候，就能依赖已有的认知制定相对清晰的目标，有着一定的规划，那么教育的一切就立起来一个可以操作的靶子，虽然时常有走偏的可能，但是我们有了可以修正的参照标准，这样一切就会在实践中慢慢清晰起来，逐渐从无所适从到有的放矢，为人父母者也就慢慢把自己训练成那副教育画卷的杰出作者。
*【十八旦】：厚德博学 明辨格物 *"
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