让孩子“吃好喝好”≠“溺爱”,这只是“马斯洛需求”基层爱

作者: 日期:2020/9/30 人气:0
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文|有娃人

导语:不少父母都比较关心孩子的吃喝问题,既想让孩子“吃好喝好”,又害怕太“溺爱”孩子。于是,每每遇到这个问题,总是很谨慎。那么,到底该怎么做才能不触碰“溺爱”的红线呢?今天有娃人就带领大家深入了解一下这个问题。

让孩子“吃好喝好”≠“溺爱”

小徐是一位不同寻常的妈妈,喜欢看书,养育儿子豆豆自成一套。虽然平时话很少,但是宝妈们一致认为:“跟她在一起带娃能学到很多知识。她是一位很有爱的妈妈!”

比如说,不少父母担忧,溺爱不仅会让孩子失去动手能力,而且孩子不懂得感恩。所以故意“藏着掖着”,不敢过于露骨的表达爱,要么就是对孩子的需求“打个折”:要牛排买个鸡腿、要鸡腿买根烤肠等。照理说,“照书养”的豆豆肯定也是这待遇,可万万没想到,小徐经常给豆豆买很多“好吃的好喝的”,而且给孩子的时候连眼睛都不眨一下,更别提谈个条件、表达一下浓烈的爱子之心了。

那么,被食物“富养”的豆豆什么性格呢?贴心、勤快、独立、知恩图报(此处省去“别人家孩子”各种标签)……宝妈们百思不得其解。

无独有偶,今天看了一本绘本,里面的理念跟小徐惊人的相似,都是让孩子“吃好喝好”;更巧的是,她们都收获了知恩图报的宝宝。

绘本名字叫《安婆婆有个鸟宝宝》,单看题目和封面,就能猜到是安婆婆养鸟的故事,但可不是普通的主人&宠物关系,而是把幼鸟当婴儿一样养育。鸟宝宝是安婆婆捡来的,但是却得到精心的照料:给它穿披肩和羊毛开衫、喝牛奶、给它起名字叫“奥古斯都”、拿最好吃的喂它,还给它提供“新家”——装饰篮等等。

结合书中冲击力极强的画面感,无论是人物还是动物,表情和动作都十分到位,而且贴合实际生活,容易让人产生共鸣。读完忍不住再来一遍,然后一边回顾自己的带娃生涯,一边叫好“内容到位+场景到位”。这些走心的插画由线条和水彩组成,可以给故事赋予生命力。也就是说,在不看汉字的情况下,直接看插画也能轻松理解故事情节。

这种魔力出自“插画教父”昆廷·布莱克之手。昆廷拿过20多项国际大奖,被誉为“专家的老师”、“线条魔术师”。英国《每日电讯报》盛赞:“我从未见过一个不爱昆廷·布莱克的孩子!”其实,昆廷·布莱克不仅能迷倒孩子,家长读完后也会回味无穷、进一步深思。

奥古斯都在安婆婆的悉心照顾下,逐渐长成大鸟,可以展翅飞翔。它飞跃白云,在小镇的高空盘旋“看风景”;又飞进树林,停落在大树上享受自己的美食——“甲虫和死松鼠”。但是,尽管外面的世界迷人、高处的风景宜人,奥古斯都也没有远走高飞,而是隔三差五带礼物回来看望安婆婆。

“再苦不能苦孩子”,同样是让孩子“吃好喝好”,为什么有些父母的行为构成“溺爱”,而小徐和安婆婆的孩子就懂得报恩呢?

关于溺爱

先来看一下百度百科上对“溺爱”的解释:

溺爱,照顾者和儿童之间的关系的一种特征。此时照顾者(通常是母亲)庇护孩子,同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。同:过分爱护。

也就是说,当父母的爱妨碍孩子自立时,才算是溺爱。

表现形式是:

l 过分保护孩子,凡事都“罩着”TA,不给孩子动手的机会。比如,孩子已上幼儿园,洗手洗脸还代劳,甚至喂孩子吃饭。l 过分满足孩子,凡事都“由着”自己,不给孩子动嘴的机会。比如,父母生怕孩子吃不饱,定时定量的强制孩子进食。

可见,溺爱会让孩子失去动手和表达自我的能力,而我们平常所说的“让孩子吃好喝好”不一定是溺爱,关键看执行人(比如父母)如何操作。

溺爱“对人不对事”,父母要给予孩子健康的爱

龙应台曾说:“我爱极了做母亲,只要把孩子的头放在我胸口,就能使我觉得幸福。”做母亲是幸福的,能够为孩子做些什么更是一件有意义的事。

因此,有关“爱孩子”的具体行为本身没错,但是如果父母表达的方式不对,这件事就变成了“溺爱”。也就是说,溺爱“对人不对事”,“浓浓的爱”演变成“溺爱”只是一种可能,父母的给予过程很重要。

比如,安婆婆给嗷嗷待哺的奥古斯都吃最好的、换着花样喂食,它吃的很享受,直至把所有好吃的都吃完,安婆婆只说了一句“我的心肝宝贝儿呦!”要知道,有机会亲手照顾孩子、看着孩子幸福的吃喝,最能让妈妈收获成就感。而奥古斯都,也能感受到安婆婆发自内心浓浓的爱意。

安婆婆纯粹的给予,不带任何附加条件,更没有绑架孩子的任何情感,这种爱是健康的。

相反,有些父母通过“浓浓的爱”来跟孩子谈条件,或者试图约束孩子的行为,像这种情况就容易演变成“溺爱”。

例如最近很火的高票房电影《哪吒》,龙王的爱却给敖丙很大压力:“全体龙族已将最硬的龙鳞都给了你。”他本是灵珠转世,平时行侠仗义,本性并不坏,但是父亲的“高期望值”让他不得不为全体龙族而战。

父亲的爱让敖丙不能够独立行事,身上坚硬的龙鳞把他过分保护起来,让敖丙瞬间变了心性,如同“魔丸转世”。像这样畸形的爱就是一种溺爱,这种爱越是浓烈,孩子越容易成为“熊孩子”。

再回过头来看安婆婆健康的爱:从与奥古斯都的意外结缘,到全力以赴细心照顾,并供它衣食无忧,再到最后奥古斯都的返哺之恩……安婆婆让鸟宝宝“吃好喝好”却没有构成“溺爱”,这是为什么呢?

让孩子“吃好喝好”是“马斯洛需求”基层爱

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这段话可以这样理解,温饱问题是最基本的,只有当孩子们吃饱喝足了,才有心情跟你“谈人生、谈理想”。也就是说,只有当第一层次的需求被满足后,才会有动力追求第二层次;然后第三,……,以此类推。

因此,“吃喝”属于“生理需求”,父母让孩子“吃好喝好”就是在提供“马斯洛需求”基层爱。但往往很多时候,父母每一次提供爱,总是妄想一下子满足孩子多层需求。

比如,买了孩子最爱吃的夏威夷果便说:“看妈妈对你多好,要好好学习才对得起我。还有,将来有出息后别忘了报答妈妈!”这句话给人的感觉就是,“一包坚果”在满足孩子味蕾的同时,也交换过来“跟着妈妈安全”、“拿优异成绩跟妈妈相处”、“报答妈妈才算实现人生价值”等其他层次的多重要求。

可见,“大爱至简”,父母只需要像安婆婆一样,让孩子“吃好喝好”、简简单单照顾好饮食起居,孩子就会快乐、健康的成长。在这个前提下,孩子自然会自觉追求更高层次的需求。

一起来看看奥古斯都得到“马斯洛需求”基层爱后,成长的有多好:

◎安婆婆把商店最好吃的统统买下来——满足奥古斯都的生理需求;

◎提供花篮、买崭新的手推车——满足鸟宝宝的安全需求;

◎带奥古斯都去镇上兜兜,跟形形色色的人打招呼;奥古斯都也认识很多小伙伴:有跟自己一样坐着婴儿车的双胞胎和玩具娃娃,还有小狗吞吞——满足社交需求;

◎奥古斯都飞上高空后,跟镇上的熟人打招呼,相处甚好——奥古斯都自己收获了尊重;

◎奥古斯都能够自食其力、实现自我价值的同时,还不忘回报安婆婆——自我实现。

从“马斯洛需求层次”可以看出:孩子“吃好喝好”,才会赢在起跑线。

胡适说:“生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事?你活一日便有一日的意义,做一事便添一事的意义。”让孩子“吃好喝好”就是一件意义的事。试想一下,一个天天羡慕别人饮食的孩子怎么会全力以赴思考人生和理想呢?所以,父母有必要让孩子“吃好喝好”。

如何让孩子“吃好喝好”?

上文提到,让孩子“吃好喝好”的操作过程是关键环节,同一件事由不同父母操作,可能就会出现截然不同的两种效果。下面具体介绍正确的执行标准。

❥不炫耀

拿各种好来炫耀,会让孩子感觉你“动机不纯”,于是孩子就会格外谨慎,生怕犯错让你“失望”。其实,在自己的能力范围内照顾孩子基本需求,没必要过多炫耀。

绘本中,安婆婆从来不炫耀自己给鸟宝宝买了多少好吃的,也不觉得这有什么可邀功的。每次喂食,安婆婆都是神采飞扬,而且习惯翘起来一根或三根手指头,美丽心情溢于言表。

❥不施加压力

我们的付出不比安婆婆少一分,但为什么不能等到孩子的“反哺”?其实并不是,而是孩子已经“偿还”了你当初提到的条件,只不过是没有要求外的多余回报而已。

安婆婆给奥古斯都“吃香的喝辣的”,而且没有施加任何压力,比如“赶紧茁壮成长翱翔蓝天啊”等,但是它最后还是自己学会了飞翔。没有压力的爱才是孩子成长的催化剂。

❥不进行道德绑架

回想一下,我们是不是喜欢这样教育孩子:“妈妈把你养大不容易,你将来也要好好照顾我啊”、“天天不听话,白养你这么大”……类似这样就是一种道德绑架。

安婆婆从来没对鸟宝宝说过这样的话。看见安婆婆晕倒,奥古斯都给她盖上羽绒被,然后飞进树林觅食,回来的时候还不忘带回来自己的“美味佳肴”,分享给自己最亲的人。

不被绑架的孩子更懂得回报。父母要把孩子当独立的个体,尊重他们的选择,从而让他们有机会听从自己内心的声音。

总结

“爱子心切”的心情可以理解,但孩子需要单纯的爱。给爱注入过多“杂念”、经过“交易”的爱容易变成“溺爱”。所以照顾孩子不用懂太多,仅仅提供足够的爱就行,例如,让孩子吃好、喝好、穿好……

同样,孩子也需要很多爱,当孩子从父母那里得到“马斯洛需求”基层爱后,自然会明白爱真正的含义,并以自己的方式来报恩。

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