很多家长都为孩子写不好作文而烦恼：
不会写：孩子看到写作就头疼，不愿意写作文不愿写：每次拿到作文就发愁，磕磕巴巴就是写不出来写不出：找不到方法，不知道应该怎么写学不会：没有好的方法，天天背范文，可换个主题就用不上
家长们很困扰，孩子们更难受。可是写作这件事，在“大语文”教育趋势下又变得越来越重要。但当家长们放眼四周，却发现：根本找不到合乎理想的写作课程！
线下辅导班：耗时耗力不说，所教的都是僵化的应试“套路”，甚至让孩子们直接背诵“范文”。
日常学校的作文：方法僵硬，要求学生多用“好词好句”，总结、升华“中心思想”。写人，开头必定是一段“外貌描写”：大大的眼睛、高高的鼻子、樱桃小口；写场面，必定用排比句“有的……有的……还有的……”
这样教，孩子怎么可能对写作文感兴趣，又怎么可能真正提升写作能力呢？
所以，写不好作文，不是孩子们的能力不行，而是没有掌握好的写作方法。
我们不是要培养文学家，而是培养孩子实实在在的文字表达能力。
借助文字，清楚表达自己的所思所想，这是好作文的基础，实现并不困难，只要掌握方法！
“不是孩子能力不行，而是没学到真正有效的方法。”
“作文写不好，真的不怪孩子。”
只怪孩子学到的方法，90%都是错的！
孩子从小牙牙学语，能用语言表达想法的时候，就是掌握基本作文能力的时候。上学后，写起来应该得心应手啊，可为什么都有“作文恐惧症”？
其实，孩子们学作文的方法，90%都是错的！
首先，传统作文教学方法极度落后：多背“好词好句”，升华“中心思想”，长辈、老师说话必定是“语重心长”，读完一本书必定要“掩卷沉思”；
写人的话，开头必须来段外貌描写“大眼睛、高鼻梁”；写场面，只会排比句“有的……有的……还有的……”。
各路辅导班，也只教僵化的应试“套路”。背范文，甚至干脆把作文改掉70%，让孩子考试时直接套用。
机械式死记硬背，让孩子的思维固化，抑制了思辨能力和想象力。这样只教结果，不教过程，会越教越懒！
而且，“套路”是达成“高分”的路径中，最拥挤的一条。阅卷老师看了太多相似的文章，早就审美疲劳了，不可能给高分。
孩子们写的东西，也根本不是他们的真实想法。长此以往，怎么可能对作文感兴趣、提升真实的写作能力呢？
所以，写不好作文，真不是孩子们的能力不行，而是没学到真正有效的方法！
拆掉束缚孩子的“条条框框”
不用套路，轻松拿高分！
你可能会问了：既然套路不好用、范文不好使，那作文到底怎么写？
很简单啊，拆掉“条条框框”，写出真情实感。
孩子通常这样写作文：想题目——列大纲——动笔写故事——阐述观点——最后升华中心思想。
可惜，这种写法完全把孩子的思维框死了！
以前，我也教过这样一个小男孩，特别好动，甚至好动到让家长、老师都头疼的程度。平时最讨厌看书，语文成绩一直倒数。
有次从吴哥窟游玩归来，交了篇游记，结果直接被老师退回重写。
他就是随大流写那些佛像、神庙，再东拼西凑一堆写景的金句，还常有夸张的形容词“乱入”，结尾升华主题“这次旅行真有意义”——典型的套路写法，毫无生气。
但我没有指责他，反倒说：“你是个很特别的孩子，老师教你写一篇更好玩的作文怎么样？”
首先，教孩子用“五步写作法”收集素材、选择素材，发现印象最深的竟然是景区里的猴子！——由此确定了作文的方向。
接着，教他用“思维导图”搭建全文框架，把脑海中的抽象思维具像化——有了画面，孩子就知道怎么动笔了。
▲《吴哥窟的猴子》思维导图
然后拓展细节、放大亮点：既然孩子好动，猴子也好动，教他用“动词写作法”描绘细节。
动词，是整篇文章的肌肉，决定什么时候闲庭信步、什么时候快速推进，使文章富有节奏感——
“喂！喂！”一名警卫追着一只猴子从平台上飞奔而来。不一会儿就离我只剩五米的距离了，我吓坏了，下意识地摆出了格斗式报架，生怕它把我啃得一点不剩。等它跑到转角处的时候，我呆住了，以为它会扑过来，但它却抓着木头支架爬上去了。我过了好久才缓过神来，去找它，可哪里还找得到？它已经消失了。
你看这一段，紧锣密鼓，节奏明快，简直就像武侠小说里，一位侠客的出场画面。
最后这篇《吴哥窟的猴子》交到学校去以后，被老师夸奖：“通篇都是好词好句！”
作文好的孩子，不仅成绩好
还拥有更广阔的人生视角
所以要经常对孩子说：写作不仅是学校的必修课，更是人生的必修课。
首先，写作能帮助孩子疏解情绪、修养品性。
很多孩子不擅表达，找不到合理的方式宣泄情绪。而写作，恰恰能最大程度表达自我，合理发泄情绪。所以儿童心理学家，常常建议孩子写日记、写作文。
其次，会写作的孩子是天生的领导者。
每篇作文的诞生，都需要孩子充分挖掘信息、归纳整合、提炼重点，培养逻辑思维能力、资源重组能力和独特的视角力——这些，都是领导者的必备才能！
所以爱写作的孩子，一定比同龄人思路更清晰、眼光更独到，更具领导魅力。
最重要的是，写作帮助孩子打开视野、拓宽心胸。
通过文字探索世界、思考人生，帮助孩子提升认知格局。以后遇到挫折不容易气馁，跌进低谷，也有勇气逆风翻盘！
你不放心把孩子交给良莠不齐的辅导班，也不想让套路化的写作方式，禁锢了孩子的思维和创造欲。多与孩子沟通，让孩子把作文读给自己听，听他来讲他的作文，只要表达的逻辑不出现错误，语法及用词可以慢慢的修正，积极的鼓励孩子演讲，表达让孩子爱上沟通交流，这样对以后都会有更多的帮助！
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