自主阅读
好朋友小夕跟我诉苦：孩子今年六岁多，马上就要上小学了，成天就是玩游戏、玩玩具、看电视，没有看书学习的意愿，也不认得几个字，小夕担心孩子进入小学无法适应学校的学习。小夕想知道我当初是如何教两个孩子识字？怎么能让孩子在进入小学前就学会自主阅读？
该不该教学龄前的孩子识字?周围很多朋友，家里都有了小宝贝。宝贝们慢慢长大，爸爸妈妈们开始考虑宝贝们的教育问题。而孩子识字这件事情，常常困扰着爸爸妈妈们。不少家长纠结是否该让学前的孩子识字？学前识字的利弊有哪些？又该如何教孩子识字？
是否要在孩子上小学前教他们识字？各路育儿教育专家都有不同的看法。
作为两个孩子的妈妈，经历了孩子们从呱呱坠地到现在双双上了学，老大初一，老二小学一年级，两个孩子都是幼儿园大班即开始自主阅读，上学后能自觉主动学习，对学习充满期待，虽然不是什么鸡娃儿，也足以令人欣慰。今天我基于对孩子成长规律的了解，及自家两个孩子的成长经历，来谈谈自己的看法。
学龄前儿童识字的那些事儿
学龄前识字有什么好处?入学前，孩子认识一定量的文字，对孩子各方面的发展有不少的促进作用,比较显而易见的大概有以下几点。
首先，顺应孩子成长规律，抓住孩子识字敏感期，事半功倍。
每个孩子的成长都遵循一定的规律，一般在三岁左右，一部分孩子开始对文字表现出一定的兴趣。这个时候也仅仅是把文字看成图形，没有具体概念意义。这个阶段需要父母做好引导，为接下来的识字做好铺垫。到四岁左右，孩子对文字表达的概念意义开始有更多了解，也能留意到字形的差异，识字的准备已经就绪，这时候只要父母给孩子提供一些“不经意”的指点，孩子的识字量就会迅速增加，达到事半功倍的效果。若是错过这样的敏感阶段，等到孩子上了小学再来识字，孩子也一样能学会，只是需要付出更多努力，同时也关乎孩子学习的兴趣和信心。
其次，学前识字可以扩大视野，激发阅读兴趣，增强学习主动性。
学龄前的孩子，对一切事物都充满好奇和探索欲望，对学习也一样。当孩子认识的文字逐渐增多，他对阅读的兴趣就更浓，从而促使他去阅读更多书籍。阅读的书籍越多，孩子懂得的东西越多，知识面的扩展又会激发孩子更强的求知欲，形成良性循环。这样就形成了良好的阅读习惯，识字是自然而然的事情，孩子对学习的兴趣也会倍增。如果学龄前没有阅读，没有识字，孩子对读书学习的兴趣往往也不会太高，进入小学，学习兴趣就成了问题，随之而来的就是更多的学习问题。
爱上学习
最后，入学前识字，帮助孩子建立信心，为孩子进入小学做准备。
孩子入学前，有一定的识字量，能自主阅读一些简单的书籍，孩子对于读书学习就有更多的兴趣，也有一定的信心。进入小学，能读懂课文，加上课堂老师的讲解，孩子的学习不成问题。若是不识字，课本对他而言像天书，一个字都不认得或者只认得很少的字，课堂上孩子就极有可能如坐针毡，学习兴趣更无从谈起，信心也受打击。课后的作业，题目都读不懂，需要老师或父母帮忙读题。如此一来，孩子的学习兴趣和信心又一次被打击，不喜欢学习，不想上学，学习跟不上等等问题接踵而来，于是就出现了鸡飞狗跳的辅导作业场景。
因此，学龄前，家长捉住孩子识字敏感期，帮助孩子认识一定量的文字，让孩子能够自主阅读一些书籍，养成阅读的习惯，孩子对学习就有浓厚的兴趣。进入小学后，学习的兴趣和信心充足，孩子就能更快度过最初的适应期，在学习上如鱼得水。
那学龄前识字是不是就应该大力提倡呢？也未必。
学龄前识字的弊端有些父母对孩子的识字有强烈的期待，把教孩子识字当成最重要的教育，说到教育孩子，就是读书写字。这类的父母往往喜欢通过一些填鸭式的方式让孩子识字，有些甚至是逼迫孩子识字，还给孩子定下识字量。这样的父母，我建议还是不要教孩子识字吧。因为这样的教，常常会抹杀孩子的兴趣，引起孩子的反感，导致孩子厌学。
有些父母，总以孩子认识了多少字、会背多少首古诗等等为荣，到处显摆，不失时机让孩子在众人面前表演。这样的父母，我也建议不要教孩子识字。孩子的成长，不应该是来成就家长面子的，父母不恰当的价值观念会让孩子的成长偏离他本该有的纯净，无法真正体验到学习成长的快乐，难以正确对待学习。
我最棒
有些孩子，在入学前就认得了不少字，父母经常夸奖他聪明，亲朋好友也夸他。久而久之，孩子就觉得自己真的很聪明。这样的孩子，在入学以后，往往一开始凭借自己的底子和小聪明，很容易就获得好成绩。课堂上老师的讲课对他来说太简单，他爱听不听的，各种小动作，坐不住，没能养成好的学习习惯。慢慢到了三年级，学习内容逐渐变复杂，孩子开始落后，问题出来了。有人说这就是学龄前识字的弊端，没上学就识字，导致入学后不好好听课。确实如此，不过问题不在孩子身上，还是在家长身上，是家长的观念影响了孩子，让孩子把自己的识字当成了多么了不起的事情，以为自己真的聪明异常，不需要努力。错误的观念，导致孩子没有形成良好的学习习惯。
说到这里，大家应该明白，学龄前识字不是问题，问题在于家长需要对孩子的成长规律有一定了解，对孩子的早期教育有一个正确的观念，恰当引导孩子。
如何引导学龄前孩子识字?那么如何引导学龄前的孩子识字？我这里说“引导”，不说“教”，因为识字是很自然而然的事情，根本不需要特意去教！我不赞成拿很多字卡直接让孩子来认字，更不需要特意考查孩子认识了多少个字。只要父母做个有心人，学龄前的孩子识字是很轻松的事情。引导孩子识字的最好方式就是：熏陶！也就是在日常生活中识字。
1.家庭环境熏陶法
物品名称：孩子进入小学以前，生活环境比较单一，大多数时间是在家里和幼儿园。有心的爸爸妈妈可以把家中布置成“文字的环境”。比如把家里的各个物品贴上名字，每天跟孩子玩的时候，可以抱着孩子，指着那些字读给孩子听，还可以跟孩子说一些关于这些文字的意思或物品的用途等。
字卡游戏：把一些字卡贴在门上、墙上，陪孩子玩时，不经意地就指读给孩子听，根据孩子的实际情况，不定时更新字卡，最好是带实物图片的字卡。依孩子的熟悉程度，在每张字卡的下面配上一句话，包含所识的字，让孩子在句子中寻找字宝宝。这种字卡游戏可以换很多不同的句子和方式来玩，孩子们都很喜欢玩。家长就只管每天带着孩子，“不经意”指读给孩子听，不要想着考一考孩子，到底认识了几个字？只要坚持下来，效果会大大超出家长的期待。
字卡游戏
绘本指读：很多爸爸妈妈都有睡前给孩子读绘本故事的习惯，这种亲子阅读也是识字的好机会。孩子三岁以后，可以用指读的方式给孩子读他熟悉的绘本，也就是用手指逐一指着字去，这种方式可以帮助孩子更快识字。有亲子阅读习惯的家长都发现，孩子们喜欢反复读一本绘本，在读了几天之后，大多数孩子都能够把一本绘本从头到尾一字不差地读下来，其实孩子并不认得那些字，只是凭记忆读下来。在这种阶段，如果家长采取指读的方式，孩子就很容易认识不少字，他会不时指着其中的某个字告诉你他认识，慢慢的他认识的字就越来越多。这就是孩子进入识字敏感期之后，每天坚持指读绘本故事的好处，不仅培养阅读习惯，顺带也识字了。有些孩子不喜欢指读，家长不需要勉强。那么指读到什么时候可以停止呢？是不是可以一直指读？当孩子的识字量达到一定程度，能自主读一些简单的绘本，就要慢慢减少指读的频率并逐步取消。因为如果一直用指读的方式，有可能会让孩子养成依赖，到后面会影响阅读速度。
亲子阅读
包装说明书：家里经常会买一些玩具、带包装的食品、电器等等，这个时候也是让孩子识字的好时机。在我家小端三岁以后，每次家里买了新东西，只要有文字说明的，我都煞有介事地读，用各种音调或者表情以引起他的注意，把他吸引过来跟着我读那些说明。比如夏天，孩子喜欢吃冰淇淋，偶尔买个冰淇淋，拿到手，我会装作很有兴趣很认真的读一读包装纸上的文字：什么口味，配料表，生产日期，甚至厂家什么的都完全读出来。拿到一个新玩具，我也会以各种方式引导孩子去读说明书上的文字。这种方式不仅可以引导孩子识字，还可以引导孩子学会观察各种细节。现在导致的结果就是小端每次买带包装的食品，一定会去关注包装袋上的生产日期，看看是否过期，关注相关配料表，看看是否有对身体健康不利的成分，这可以说是一个意料之外的收获。
2.周围环境熏陶法
除了家里，走出家门后的环境也一样可以成为孩子识字的好场所。
路边指示牌、招牌、广告牌：每天带孩子外出活动时，小区的门牌，路上的指示牌，各种商店的招牌和广告牌，都是孩子识字的好素材。只要你带着孩子经过，看到了，你就指着那些字读给孩子听。这种方式孩子很喜欢，你只要读过几次，以后每次经过，你不读，孩子都会主动去读。记得我家小端上幼儿园时，每天路上经过一个广汽丰田专卖店，有一个很大的招牌“广汽丰田第一店”！每次经过，老大都会自己指着那招牌上的大字读一遍。马路对面还有一个“御禾酒家”，虽然隔着好几十米远，可是那个大大的招牌一样引起小端的注意，每次经过都会读一遍。
指示牌
商场、超市、游乐场：带孩子去市场和超市采购，让孩子去寻找要买的东西，找到后引导孩子去看标牌，看价格，看说明，不经意间就让孩子认识文字。商场里的各种物品名称、游乐场里各种游乐设施的使用说明和注意事项，以及电影院里的各种介绍，生活中的这些场景就是活生生的识字课堂，这种识字课堂是学以致用，没有任何压力，孩子乐在其中，父母只需要留心观察引导即可。
学龄前儿童识字不是问题，只是需要家长学习了解孩子成长规律，了解儿童心理，提升认知，恰当引导，引领孩子进入学习的大门，享受遨游书海的乐趣，这才是目的。愿所有的孩子都能够享受阅读的美好，体验学习的乐趣。
*作者：香遇，追求心灵自由的女子，人本主义心理学新流派传播者，思维导图中级讲师，英国东尼博赞思维导图认证管理师，俩娃儿妈，亲子阅读推广者，喜欢折腾的中年少女。
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