吃、喝、拉、撒这些行为，属于初级动词，对于一些说话晚，或认知理解较弱的孩子，本节将以宝宝最基本的能力进行讲解，后期会随着孩子认知理解的加强，再进行一些中高级动词行为的讲解。
1.吃喝：把握需求动机对于吃喝这类问题，属于需求类，那么针对这类问题，家长就要把握这个时机，引导孩子说话，具体操作：
1.家长不能代劳
2.目光对视，引导示范：
家长可先说：吃饭，等孩子能说出后，再让孩子吃饭，等孩子可以正确表达后，再帮助其扩展语句。
如：饭+吃饭+我要吃饭+妈妈我要吃饭
3.对于一些说话较难，或认知较弱的孩子，如果非常不配合，孩子能说出一个字也可，引导的过程要循序渐进。4.家里人要统一称呼，尽量规范：吃饭，不要说儿童语：饭饭，
5.吃喝时提问：你在做什么？我在做什么？他在做什么？
为识别：你、我、他做铺垫，问句在场景中，多次提出逐渐加深孩子的理解！
2.拉撒：家长要引导关于宝宝入厕这个问题，1岁后孩子就有意识，1岁半—2岁就可以训练，也是进行这个训练的最佳时间，过晚孩子形成习惯再纠正会加强难度。具体操作如下：
1.准备儿童坐便器
2.先介绍并熟悉，也可以放几天
3.家长先抱着孩子使用，让孩子理解用法
4.每次用完，家长要告诉孩子：XXX尿尿了，或拉臭了！并引导孩子说出。
5.家长可以同孩子一起入厕所，
示范：语言及行为均要示范，并引导孩子说出！（女宝妈妈示范，男宝爸爸示范）
6.家长定时提醒，正确完成后，家长一定要鼓励！
7.如果孩子尿到裤子里，家长不要马上清洗，而要告诉孩子：是不是难受呀，尿到裤子里是不对的，以后要尿到坐便器里，边说边指坐便器。也就是要孩子承受一下后果，让孩子引以为戒！
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引导孩子说话的建议：1.由最简单最熟悉的开始引导
2.每句话要重复多次
3.家长先示范说
4.以形容词为例，大小、长短，生活中有非常多这样的事物，要随时随地的对他进行提问，加深孩子的认知理解
5.孩子听不懂指令，主要是缺乏认知理解，所以多提问，既是引导他说话，同时又是在加深他的认知，
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