果果的爷爷奶奶住在乡下，爸爸妈妈基本每个月都会带果果回去住几天，寒暑假还会多住上一段时间，果果很喜欢乡下的生活，因为爷爷经常带着他去钓鱼、抓虾，奶奶和善亲切。去年奶奶脑溢血在田里摔倒了，虽然抢救过来，但身体没有以前灵活，不能经常走动，要坐轮椅，并且需要长期吃药，因为担心奶奶的身体状态，爸爸妈妈经常带果果回去看奶奶。
果果最近的一次去看奶奶时，觉得奶奶的头发白了很多，而且在轮椅上的时间也越来越长，爷爷也很忧心，很少再和果果一起哈哈大笑。回家的时候，果果心情好像有点沉重，他问道，“妈妈，你也会和奶奶一样变老吗？”
果果的爸爸妈妈以前有讨论过是否对孩子进行生死教育的问题，但当时还没有一个很好的定论，一方面觉得应该让果果认识死亡，让他将来遇到死亡时有一定的心理准备，而且 “死亡”不应该成为一种忌讳，而是每个人都会遇到事情，让他正常心对待；但另一方面，又担心不恰当的生死教育，会让果果对死亡更恐惧。
网络上关于“死亡教育”的讨论也很多，有人认为中国缺失了生死教育，导致国人对死亡过于麻木；也有人认为孩子还小，不应该提前让他认识“死亡”这么沉重的话题。
一、家长应该让孩子认识死亡吗？1、 认为应该让孩子认识死亡的原因
父母逃避回答孩子的疑问，只会让孩子更恐惧死亡。家长一定不可避免地会遇到孩子关于死亡的疑问，有的孩子会很直接地问妈妈，“妈妈，你会死吗？”有些妈妈不知道怎么回应，甚至会阻止孩子，让孩子不要说“死”。但这样不但不能阻止孩子对“死亡”的好奇，反而为“死亡”蒙上一层厚厚的面纱，让孩子恐惧死亡。
避免孩子面对死亡时，不知所措。如果有一天，孩子遇到了亲人好友的离世，但他对“死亡”并没有认知，他会迷茫，他不知道何为死亡、不知道该如何表达情感、不知道死亡意味着什么。孩子也很可能在长大后，对于当年的情感表达，感到遗憾。我7岁那年陪伴我长大的外公去世了，妈妈没有带我去看病重的外公，到了外公的葬礼，我也不知道“死”原来意味着“永远的离别”，等长大后，每次想起，都觉得遗憾。
不应该让“死”成为忌讳。我在广东的农村长大，在我们这里“死”几乎是被禁止谈及的，就连广东话里谐音的“4”也遭殃。有长辈死了，家里都是用“走了”、“离开了”这些话来代替，整个殡葬流程都是严肃压抑的，“死亡”又被增加了几分恐怖幽深的气息。但到了今天，我们不应该继续把“死亡”当作一种不能谈及的“忌讳”，而是让亲人都能谈及，让情感都能释放。
2、认为不应该让孩子认识死亡的原因
等孩子长大了，自然就懂了。我们这一辈其实就这么过来的，小时候根本不知道什么是死亡，现在我们长大了，经历过了，自然就懂了。
孩子迟早要面对这些，不想让他这么早面对这些沉重的话题。孩子现在处于人生中最幸福的几年，不需要为学业、工作、家庭而烦忧，等他慢慢长大了，再告诉他。
国内缺失死亡教育，我们根本不知道该如何对孩子进行死亡教育。在国内几乎没有关于死亡教育这一块，无论是学校还是家长的教育，那我们又该如何正确地给孩子教导死亡教育呢？如果教育不恰当，会不会反而会有反效果呢？
家长在死亡教育的讨论上各执一词，但其实死亡教育在国外已经是很成熟教育体系，他们认为，我们只有认识死亡的意义，学会面对死亡，才能坦然的面对死亡和痛苦。死亡教育究竟能带给我们什么？
二、 死亡教育究竟有多重要？1.死亡教育的缺失，是儿童和青少年自杀的重要原因
在中国，每年约有10万青少年死于自杀，每分钟就有2个人死于自杀，8人自杀未遂，中国已经跃居世界上儿童自杀的第一位。前两年网络盛行的“蓝鲸游戏”,这些恐怖的游戏规则为什么还会吸引这么多孩子的加入？为什么孩子和家长、老师、同学之间的冲突而选择自杀？
因为孩子对死亡没有认知、对生命没有感知，他们缺乏对生命的尊重和敬意，以至于把自己的生命当儿戏，轻易地选择轻生。
2.死亡教育的缺失，会使儿童和青少年出现漠视他人生命的行为
我们常常看到网络上报道的虐待动物行为，残杀新生小狗、洗衣机洗狗、微波炉烤犬、摔鸟、虐猫致死等新闻，而其中大部分虐待事件都是孩子自己上传到网络上的，视频中很可能会陪伴着让人不寒而栗地大笑声。还有儿童因为和同学的小冲突，而拿刀砍死对方的行为。
因为孩子没有接受过死亡教育，不懂得生命的意义，在对待他人的生命时会表现出近乎冷血的行为，他们只有懂得珍惜自己的生命，才会珍惜他人的生命。
3. 死亡教育的缺失，会使孩子害怕和恐惧死亡
台湾的死亡教育专家张淑美博士在她的书中提到, 儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
之前看到网上的一个报道，孩子问妈妈爷爷去了哪里？妈妈告诉她，爷爷在天堂。孩子自杀了，只留下一封信说他要去天堂找爷爷。
4.死亡教育还有助于孩子学会受临终关怀
临终关怀是指死亡是指让我们以一种更加臣服、接纳的态度来面对死亡和痛苦，有助于帮助我们坦然地面对自己和家人的死亡。死亡教育的意义就在于让孩子尽情地享受生命，平静地面对死亡，一如我很喜欢的泰戈尔的一句诗，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。
家长也许会觉得，孩子连认字都还不会，“死亡”这么深奥的事情，他怎么能理解呢？我们要怎么和孩子解释生死这件事情呢？
三、家长该如何正确向孩子解释生死这件事呢？1、 通过读物和故事来向孩子解释死亡
外国有很多绘本专门写关于死亡教育的故事，用故事地方式来引导孩子树立正确的死亡观念。比如《长大后做个好爷爷》这是一个小小熊和他爷爷的故事，小小熊和他爷爷的感情很好，爷爷经常和他讲故事，但有一天爷爷生病了不能再和小小熊讲故事。小小熊渐渐明白爷爷要离开他了，哭着对爷爷说：“等他长大了，他也要当一个好爷爷，就像爷爷这么好.”
一定不要含糊地和孩子说死亡就是去了天堂、去旅游、离开了等等，这样会让孩子很疑惑，为什么去了这些地方就不回来了？我可以去找他吗？
2、 通过日常生活中的事例来告知孩子
父母可以通过植物的凋谢对孩子描述“死亡”，如果家里有种花花草草，可以告诉孩子，我们的生命和这些这朵花花一样，绽放完了，就会死亡，但它结的果子，可以变成种子，明年春天我们又可以培育一大盆的花花出来。
我们虽然会死，但生命意义是可以延续的。
3、 大方直接地回答孩子的疑问、表达自己的情感
对于孩子的提问，我们可以大方直接地回答。现在果果问我：“妈妈你会变得像奶奶一样老吗？”我会直接告诉他：“会的，妈妈也会变得像奶奶一样老，但是妈妈需要很长很长时间才会变得和奶奶一样老。”要告诉孩子我们会变老、会死，但是需要很久很久，以免孩子会焦虑。
如果有亲人离世，可以向孩子表达自己的情感，不需要隐藏，让孩子试着理解你的感受，了解生命对于身边人的重要性。
4.针对不同年龄的孩子，我们还需要有不同的教育方式
0-3岁的孩子，这个阶段的孩子大部分有分离焦虑症，这个时候他不问，父母不用告诉他。如果他问了，就用一些形象话的描述和他说，比如死了就是不能吃饭了，不能走路了等等。
3-6岁的孩子会以为死亡只是暂时的，就像他们玩装死游戏和动画片里面的角色一样，可以复活的。这个时候可以告诉孩子，人死了是不能复活的，是每个人都会经历的。
等孩子大一点，可以尝试用科学的方式和他解释死亡。
我们如何回答孩子的死亡疑问，对孩子生死观的建立有很大的影响，他是否珍惜和尊重自己和他人的生命？对待其他生物是否具有同理心？是否恐惧死亡？是否会相信用玄学来解释死亡？死亡教育，能帮助孩子建立正确的生死观。
生死教育，不仅是小孩需要上的一门课程，作为父母的我们也缺失了这堂课！如果作为家长的我们都不能深刻地理解生命和死亡、坦然地面对自己和亲人的死亡，孩子又如何能面对？欢迎大家一起来谈谈对“生死教育“的想法。
"-育儿难题郝妈帮，家庭教育要学好，孩子健康身体棒，我是郝妈，帮你解决育儿小麻烦。
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