最近电视剧《小欢喜》又将“中国式家长的控制欲”推向了热点。剧中小陶虹扮演的家长宋倩，除了令人窒息的超强控制欲，还伴随着高标准严要求。
女儿英子考第二，或许在别人看来这已经是好成绩了，但是她却认为“没什么可高兴的”。原本想着考完试轻松一下的英子，被妈妈“语重心长”地教育一番后，眼泪委屈地在眼眶里打转。可是，她除了点头应允妈妈以外，也别无选择。
明明没有大声责骂，却仍然演出了能让观众“倒吸一口凉气”的感觉。这大概是因为不少观剧小伙伴，内心都藏着被“中国式父母”支配过的恐惧。
严苛教育的负面影响“你看人家那么厉害，依旧对孩子高要求，如果我们践行“快乐教育”“赏识教育”，是不是就对孩子未来不负责？”
有些孩子明明已经足够优秀，但是严格的中国式家长会担心孩子太“飘”，在取得一点小成绩时不能表扬，要“拍”一下，把孩子的骄傲情绪扼杀在摇篮里。
“虎妈鹰爸”们会希望孩子凡事都抢赢起跑线，样样都出类拔萃，他们要“推”孩子一把，不能让孩子在优秀的道路上懈怠。没有的双百分就是没努力，没有得第一哪好意思高兴？有时甚至赢了比赛也不值得骄傲，是理所应当的。
说起中国父母的严苛要求，这几年美国华裔虎妈蔡美儿又被提了起来。她在《虎妈战歌》中坦诚，家长最正确的做法是要对孩子的未来着想，而不应该在乎要如何讨孩子喜欢。
极端时候，她还会骂女儿没用，很少表扬，只有孩子在出色完成所有目标时，才会偶尔赞赏一下。
十几年前，许多人预测蔡美儿和女儿们会关系破裂。但近年来女儿们站出来为母亲发声，声称理解和感谢妈妈。
由于两个女儿越来越优秀，许多人开始反思，曾经被欧美抨击的虎妈式严苛教育，似乎卓有成效。这样是不是就证明家长对孩子的严苛教育，就是利大于弊？
蔡美儿的教育观来源于她的父亲，她又践行了父亲的教育方式，再次在女儿们身上收获效果。但这其中有一个关键问题：
并不是所有父母严苛教育背后的思想观念，都能畅通无阻的传递给孩子，你不能断定孩子会用怎样的方式去理解；
并且，也不是在所有的传递过程中，都只有正面促进作用，而不会出现负面效果。
知乎上就有人提问：
父母对孩子要求严格，会对孩子有什么影响？
有一个匿名用户谈了自己心声：自己从小就是“别人家的孩子”，一直名列前茅。可是一直受到心理问题的困扰，严重不自信。
这样的案例并不少见，在我们熟知的公众人物身上也会存在。
以知性著称主持春晚等大型晚会多年的董卿，在观众面前是一副身经百战、自信满满的模样，可若不是她自己透露，谁曾想到她也时常被自卑情绪所困扰？
董卿的父亲也如同许多中国式父母一般，要求十分严苛，总觉得她不如别人家的孩子。她说自己只有在付出很多很多、比别人做得好很多很多的时候，才会有安全感。
由此可见，父母严苛教育有可能对孩子造成心理上的伤害。这些孩子明明很优秀，哪怕是成年却总也不自信，以至于会不断要求自己得更好。实际上这种心态，是一种过度的“完美主义”。
为什么孩子可能陷入“完美主义”？“完美主义”形成的因素有很多，其中之一就是与家长严格要求、很少表扬有关。这是为什么呢？
假如孩子一直在“不做到最好就得不到表扬”的价值观影响下成长，耳边充斥的是各种要求和责备，只有在做得特别好的时候才能得到父母的认可，因此他们在内心对自己真实能力充满了否定。
孩子会认为这样的自己一无是处、无可救药，一直在否定中成长起来，所以特别希望得到周围人的认可，得到当初否定他的人的认可。
作家三毛性格倔强不服输，也享誉文坛。可是，她在《一生的战役》中曾提到：
“我一生最大的悲哀，并不是要赚得全世界，而是请您欣赏我。”
这个“您”，就是三毛的父亲。当三毛父亲终于表达了肯定之后，三毛眼泪夺眶而出。
“等您这一句话，等了一生一世。只等您亲口说出来，才抹去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”
或许还是有人会认为，“完美主义”不是挺好的吗？让人更追求完美的境界，不断努力提升。哪怕是让内心纠结不已，也不过是孩子成功道路上一点点小小的“副作用”，和优秀的人生比起来就显得“不值一提”了。
实际上，过度追求完美是一种异常心理。由此引起的一系列负面效果，绝不是“微不足道”。因为无论他们如何追求完美，都很难克服内心深藏的自我否定意识。很有可能让孩子未来一生都伴随着心理上的痛苦，无法真正保护自己。
“完美主义”的本质是“二分法思维”“小孩子才分别对错，大人只谈利弊。”
我们常会拿这句话调侃一些思维“幼稚”的行为，这是因为对于一个成熟的成年人来说，理应具备立体思维，理应能从统合的角度去解读人和事，而不是只单纯的按照对错是非去判断衡量一件事情。
但是对于“完美主义”人而言，特别是他们在针对自己的事情上，恐怕就缺乏这样的立体思维，而具备的是“二分法思维”方式。
“二分法思维”方式是指，判断事物的标准只有“是”或“非”，“对”或“错”，非黑即白、非好即坏，非成功即失败等。
美国精神科医生玛莎·林内翰认为：
孩子的“二分法思维”方式，绝大多数都是由父母对孩子不认可态度引起的。这些孩子统合机能失调，他们认为成功与失败是绝对对立的，无论自己做得多好，都是失败的。
也就是说，“完美主义”的本质实际上就是“二分法思维”，它是出于孩子自我保护的心态发展而来的。一旦孩子陷入这种思维方式，那么无论人生中取得多么优秀的成绩，也还是会认为自己一无是处，是彻底的失败。
曾被诺贝尔文奖三次提名的日本大文豪三本由纪夫，就是一位典型的“完美主义”者。他在任何事情上都不允许自己松懈，一直都努力地想要向世人证明自己的价值。三本由纪夫为了写作，每天睡眠只有三四个小时，还辞去工作。
他多部作品成为畅销书，多次提名诺贝尔文学奖，然而却一直没有得奖。他的完美主义让他认为自己是失败的，无法接受“不完美”的自己，最终选择了自杀。
许多时候，家长的不肯定就会造就孩子的自我否定心态。当完美主义的“二分法思维”方式困扰孩子时，他们无法灵活变通。一旦自我否定与现实失败重叠，就特别容易将他们击垮。
与此相反，家长如果愿意时时刻刻真心赞赏孩子、不仅仅只在孩子特别出色时才表扬，孩子内心就会充满自我肯定感，从而具备健康和稳定的人格特征。
如何帮助孩子摆脱这些负面影响？针对完美主义的“二分法思维”方式，玛莎·林内翰医生提出了“辩证行为治疗法”。
辩证行为治疗法就是指，通过一些列手段，让孩子从“不完美就是没有自我价值”的思想观念中解放出来，让他们认识到哪怕是不完美，哪怕是失败，也都存在价值，值得被肯定。
这其中需要家长在两个层面，对孩子进行引导。
第一层，真心实意欣赏孩子，表扬别“等时机”
通过剖析完美主义和二分法思维，我们知道严苛教育的弊端，如果只批评不赞赏，或者赞赏“看时机”，都会影响孩子对自我的肯定。但是赞赏也不是千方百计的讨好孩子，一定要是真心实意地欣赏孩子，千真万确地发现孩子的优势所在。
小宝小班下学期换了一位年轻的配班老师。小宝其实不是一个特别外向的孩子，无论是课堂活动还是户外游戏，都显得有些羞涩，每月的明星小朋友评选，也很难入选。可是这位年轻老师十分细心，从来没有忽视掉班上这个内向的“小透明”。在每个月发回来的《幼儿手册》上，都记录这孩子的点滴进步：
小宝自理能力很好，基本所有事情都可以自己动手；
小宝爱阅读，对学习兴趣高，上课注意力一直在老师身上，配合度极高；
小宝这个月开始举手了，参与活动更加积极，希望能更加开朗一些！
我从这位老师身上就看到了真心实意的欣赏，而这种真心实意正是通过仔细观察得来的，所以表扬孩子起来才会觉得一点都不“浮夸”。
我们家长也可以借鉴这样的方式，从生活中点点滴滴发现孩子价值和进步，而不是非要“等时机”，等到孩子拿了一次奖状、取得一次好成绩、获得一次优秀才去表扬。
第二层，为孩子指路，让他们明白失败不是终点
有人会认为，人生漫漫长路，失败也分大和小。幼儿阶段遇到的一点点挫折，以及学习途中的一次考试的失利，都还好说，不是什么绝望的事情。
可是高考呢？高考若是失利了，人生将面临巨大的磨难。如果有人安慰说“可以重头再来”，则会被视为“站着说话不腰疼”。
的确，就算复读也仍然是视高考为唯一机会，是压上全部身家再赌一次的尝试。然而我认为，高考也并不是人生的终点。这个说法不是否定高考的重要性，而是想说高考之后，人生仍然有很多种精彩的方式。
我身边就有这样一位“后起之秀”。这位男生高考只考取了三本大学专科，但是从未放弃。10年来，一路从专什本开始，考二级建造师，考一级建造师，再到考取注册岩土工程师，如今凭借自身的努力和实力，从一家私企进入国企做管理。
家长要在孩子遭遇失败时，让孩子明白哪怕重要如高考的挑战，都不应该是终点。失败与成功之间的具有连续性，它们是彼此的必要条件。并且这个连续性不会在高考时就终止，而是会持续一辈子。
在这种教育方式下长大的孩子，知道自己存在的价值，也不会陷入完美主义的“二分法思维”不会因为失败而否定自己。他们会一直懂得从这一次的失败中，找到下一次前进的方向。
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