社会、学校、家庭作为小学生教育的三大领域，虽然教育手段、教育内容、教育策略不尽相同，在小学生思想教育过程中发挥的作用也有差异，但最终结果都是面对一个教育对象，要实现小学生思想教育的良好效果，这三个方面的参与是缺一不可的。
因此，家庭教育、社会影响、校园教育需要一体化发展，这就要求社会、家庭、学校的教育理念与教育目标保持一致，这样我们对于小学生的思想品德教育才能水到渠成。
一、家庭教育的特点与不足
我国传统的家庭教育非常重视孩子个人品德的培养，家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生的教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。但是这种教育方法受到家长及家庭环境的影响比较大，小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。
现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。尤其当前经济的发展，加上独生子女的社会环境，父母对于孩子容易形成过度保护、过分迁就、过高期望等不良教育方式，这样不健康的教育方式会对小学生的思想造成负面影响，容易造成孩子缺乏交往与合作精神，集体团队意识淡薄等不良影响。
学校、老师要加强对家庭教育的科学引导，并与家长相互之间及时沟通信息，交换意见，形成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。
不难看到，当今社会与传统社会相比，现代家庭教育的重要性比任何时期都显得非常重要，作为家长更需要不断加强自身学习，了解高科技等一些新生事物，积极引导孩子科学的学习知识，提供素养，从最大限度下降低社会负面效应与孩子生长过程的带来的不良影响。
二、家长如何在日常生活中对小学生的思想品德进行教育？
（一）思想品德教育，从娃娃抓起
作为学生的第一任老师——家长，应重视家庭教育，现在的小学生是未来社会的建设者，作为未来社会的建设者，仅仅有智力和学习好还是很不够的。家庭教育在大目标上，除开发小学生智力外，还要注意小学生的非智力因素的开发和培养。
小学生生活在家庭 , 父母的无意识教育，能够从各个方面对小学生实施很好的影响。现代儿童教育专家研究认为，小学生良好的道德品质、行为习惯和非智力因素的积极特征都是婴
幼儿时期起步的。父母担负着育人的特殊职能，要小学生全面发展，家长必须树立全面发展的思想，才能进行全面教育。
父母们不要等待，有的可能想等孩子长大了自己想学什么就学什么，这是不正确的观点；有的可能想等到学校去教育吧，父母管养，不管教育，这同样也是不正确的。无数事实证明，小学生的成长和教育是从家庭开始。家庭教育的成败将直接影响小学生的一生。
（二）思想品德教育，渗透到日常生活中
家长应加大对小学生的养成教育，在日常生活中应从言谈举止、衣着打扮、生活作风，都应起到表率。因为在小学生的眼里，自己的家长是神圣的，家长的一言一行经常影响着孩子，所以家长平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。
要身体力行，身教重于言教，平时在家里或者其他公共场合，若发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，平时注意帮助他人，久而久之，小学生受到影响也都会自觉地约束自己乱扔垃圾的行为，或自觉捡起地上垃圾的习惯。
记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在家庭教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动潜移默化地影响学生，塑造学生。以家长自身的表率让学生受到教育，使小学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
三、家庭教育能促进小学生的全面发展
我们知道家庭教育是小学生接受教育的开端，对小学生的健康成长起着极为重要的作用。我国是一个有着优良家庭教育传统的国家，一直把家庭教育摆在非常重要的位置。
古书《史典》中曾说：“至安无如教子”。鲁迅先生也曾指出，中国不仅需要师范学堂，而且还需要“父范学堂”。今天我们强调家庭教育在小学生成长中的作用，更有其特殊深远的意义。我们知道家庭是孩子生长的摇篮，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭三结合造就人才的教育活动中，是长期发挥作用的因素。
总之，家庭教育方式的变化对小学生的影响将是巨大的，教育实践证明，良好的教育可以发展人，人才的形成无一例外的得益于优秀的家庭教育，同样，不当的家庭教育也会妨碍小学生的发展，甚至产生一些适得其反的教育结果，因此，对于小学生的思想政治教育工作的开展，必须要在社会部门和家庭的密切配合下，从小事抓起，从点滴做起，加强对小学生良好思想品质的深化教育。
最后小编想说的是，在小学生思想品德教育育的全过程中，不仅是学校老师在努力，我们每一位爸爸妈妈都必须脚踏实地去开展积极有效的教育探索，而不能仅限于空想，所以我们要以求真的态度，高度负责的责任感去教育好下一代，确保我们的小学生都能够健康向上地茁壮成长。
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