中国家长面对孩子的教育问题一点不敢马虎，一方面竭尽全力地把孩子送到最好的学校，一方面四处奔波为孩子的课外辅导操劳。家长对教育的关心和投入也折射出一种焦虑的情绪：焦虑孩子的成长、孩子的教育、孩子的未来。
为什么中国家长如此焦虑孩子的教育问题？
家长的焦虑不是孤立的。教育本身是一个综合体，它是由政府、学校、家长、学生、教育相关的机构和组织，一起组合而成的系统，每个节点都对孩子的教育负责，一起承担对孩子的管理和教育。在这个系统里，家长作为其中一个节点，因为受到其他节点的影响会感受到相应的压力。看到其他家长都给孩子报名课外辅导，自己的孩子要不要跟着报名呢？听到学校老师对自家孩子的批评和建议，心里当然会跟着冒出一串串的焦虑……
家长的焦虑正反映了家长对教育的参与度在提高。过去老一辈的家长就没有太多焦虑的问题，因为过去家长对学校教育，甚至家庭教育的参与度并不高，整个社会也没有对家庭教育有如此高的热情。
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说过，十年前她的书在正式出版前，被十几家出版社的编辑拒绝过，收到的答复是“现在没有人在看家庭教育的书”，出版之后反响很好，从此家庭教育相关的书籍也跟着如雨后春笋般出现。这也反映出近十年来，家长和社会对家庭教育的重视程度在提高。因为更多的参与到对孩子的教育中，家长就要面对和解决孩子教育过程中的各种问题，焦虑也自然越来越多起来。
家长的焦虑也许是参与方式有待改进的问题。家长在面对怎样教育孩子的问题上，每个人参与的方式、采取的方法不一样，焦虑也许是家长的方式和方法还不够好、还有待改善的结果。家长们都焦虑孩子的未来问题，他们将来会在哪里工作，会成立什么样的家庭，孩子的能力是否达到对方的要求。家长看不到带领孩子到达未来的路线，所以就用各种方法去寻找这条到达未来的路线，在这个过程中就衍生出焦虑。这是家长作为成年人，自身成熟度不够所表现出的挣扎，养育孩子的过程也是家长自我成长和成熟的过程。
解决家长焦虑的良药，就是看到孩子的成长。
孩子将来要面对真实社会，在社会中磨练和成长，不停的解决问题。当家长看到孩子的成长，看到孩子拥有越来越多解决问题的能力，家长的焦虑也会被治愈。然而未来是不确定的，尤其在人工智能和信息爆炸的当代，今天学到的知识也许明天就过时了，孩子的未来不能提前设定，没有人可以掌控未来，但是孩子的能力、孩子的品格、孩子的心性是可以培养和掌控的。用笃定的能力、品格和心性去面对不笃定的未来，这也许是解锁孩子教育问题的正确方式。
巨豆教育进行孩子语言发展教育的初衷就是为了让孩子更快乐地成长，我们明确了孩子语言学习的目的是：“激发潜能、提高认知、发展智力、建构精神”，这里面，就包含了对孩子能力、品格和心性的培养。我们拥有语言教育专家和师资团队，使用自主研发的专业语言培训教材，通过互动式教学和情景式课堂培养“观察模仿能力、理解记忆能力、想象创造能力”。
通过3-6岁的“爱说课程”，6-12岁的“会读课程”，9-16岁的“善讲课程”以及3-16岁的“能诵课程”，为孩子播下那颗能开花结果的语言种子。在创新的教学中培养孩子多方面的能力，在朗读和表演优秀作品中内化孩子的优秀品格，在发音、气息等朗读技巧的训练中磨练孩子的心性。我们会在接下来的推文中，陆续发布不同课程的报名详情，如果家长们希望孩子的说话更流利、表达更逻辑，或者能够站上舞台自信地展现自己，建议根据孩子的年龄选择爱说、会读、善讲、能诵四种课程大类的一种或几种。
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