孩子不同的年龄阶段，需要不同的收纳家具。
科学、合理的收纳家具，才能让孩子养成积极、良好的收纳与整理习惯，大大减轻家长的家务量。
不但如此，有条不紊的整理习惯，还可以提高孩子的生活和学习效率。
最最重要的是，在主动收纳的过程中，孩子会形成对分类、排列、组合、归纳和空间思维的逻辑，是提升孩子理性思维和立体空间思维的好方法。
那么什么是科学、合理的儿童收纳家具呢？
不同年龄段的孩子，会用到的物品类型，使用方式、数量，都是不同的，家具就需要随着年龄的需求来成长、调整。
设计师南爸建议的儿童房收纳家具布置有两个原则：
3岁以前，让孩子看得见、拿得到、拖得动要购买适合儿童身高、手长使用的专用收纳家具，从小开始培养习惯；
不要想着一步到位，要给孩子的成长留白，也就是购买可以成长、活动的家具，必要时可以先用过渡型家具来替代。
行为培养
3岁以下的孩子，还没开始分房，活动区域主要在客厅。
虽然真正的收纳工作主要是由家长来代劳的，但这却是培养孩子收纳意识的最佳时期。
在这个阶段，孩子对物品摆放的变动与增减都会很敏感。
（南这个年纪的时候，每次都能发现我移动了书架上的一些小摆件，让我很惊讶。）
所以，我们千万不要错过这个敏感期，可以让孩子做爸爸妈妈的收纳小助手，一起收拾。
既是亲子活动，也可以加强孩子对空间功能的理解。
玩具柜
孩子的玩具以低幼启智玩具为主，体积普遍比较大，建议选择大容积、大开口，且开口角度向上的开放式收纳柜，方便孩子看到和拿到；
最好选用轻质的材料，可以轻松地推拉、拖动，除了方便孩子自己取拿，同时也比较通风，减少病菌等滋长。
如果有空间，可以按照玩具的大小或者类别，配以不同规格的收纳格子柜，在玩具柜外面贴上代表类别的漫画标签。
书架
看的书以绘本书籍为主，开本较大且规格参差，所以最好有专用的绘本展示类书架来放书；
这个年龄的儿童视觉感官非常敏感，展示绘本封面，能刺激孩子关注和甄别自己的兴趣对象，孩子也容易选取，有助于帮助孩子形成早期的阅读兴趣。
因为绘本阅读只是阶段性阅读，所以书架不需要买太大的。
（如果书架高度超过120cm高，记得注意和墙面固定，防止倾倒。）
其他收纳辅助
介绍一个国内家庭很少用到的好工具，叫收纳毯，最近几年开始流行起来。
铺在地上，让孩子在地毯上玩，结束以后，可以用地毯自带的束口绳把玩具一下子收起来。
4-6岁，结合分房，培养独立自理习惯行为培养
4-6岁，孩子开始进入分房独立的阶段，爸爸妈妈应该果断地把孩子的游戏区从客厅转移到儿童房内。
既有助于分房期的心理和行为过渡，也有助于孩子形成“自我空间管理”的意识。
随着游戏区和活动中心转移到了儿童房内，父母就不应该再代劳孩子的收纳了，应该从分房初期，就跟孩子约法三章：
儿童房的空间管理者是他，父母只是检查者和监督者。
告诉孩子每次用完的东西，都要归回原位，可以将此作为每天的“小红花任务”打分项之一。
玩具柜、兴趣架
此阶段的孩子，感统能力、肢体控制能力日臻成熟，玩具体积会越来越小，越来越精细化、模块化，而大规格的启智类玩具会被淘汰，所以收纳家具相应地要变成适合放小物品，且分类更多、更精细的格子型分类收纳柜。
孩子在这个时期，通常开始显现出明显的兴趣特征，所以分类收纳柜应该根据每个孩子不同的爱好与倾向选择。
喜欢绘画的孩子，画笔、颜料、画纸、各种工具的存放，应该有专门的防污收纳架，而且分类要细，以免不同的画具、颜料搞混。
喜欢乐高等构件、模型类的孩子，除了考虑零散件集中存放到对应的格子中，还要好考虑到一个个盒子的分类叠放，可以配置开放型的陈列架。
喜欢户外运动的孩子，则应该配置挂放用的器具架，要考虑到球类、剑术、游泳镜、滑板等等不同器具物品的体积和收纳要求。
书架
随着书籍的增加，绘本的占比减少，可以在原来绘本书架的基础上，增加竖排叠放式书架，一般内进深30cm的开放型收纳架就行了，可以一半放书，一半放玩具。
但是要注意高度，保证书架下半部分孩子的身高手长可以够得到。
衣柜
开始分房后，孩子的常用衣服就不应该再放在爸爸妈妈的衣柜里了，从分房开始，儿童衣柜就要配置好。
让孩子从分类挂放衣裤服饰开始，用激励的方式鼓励孩子进入自主挑选衣服、收纳的行为模式。
父母应该先协助进行详细分区，内衣裤、袜子、每天换洗的物品，可以用对应的小格子来放置，还要分出功能新物品区域，例如练跳舞的裙子等。
还要特别关注衣柜的高度。
现在很多家庭在配置衣柜时，一味追求空间上的大，而不考虑孩子的身高、手长是否方便使用。
家长在选购衣柜之初，就应该把衣柜是否有低矮的收纳层架、挂放杆和层架是否可以上下移动纳入考虑；
如果决定定制衣柜，就更应该和设计师商量好，把此阶段孩子的身高、手长、使用方便都纳入考虑，这才能充分发挥定制的意义。
图片来自索菲亚家居用户
如果已经购买了孩子很难使用的衣柜，也没关系，可以用过渡型的儿童衣柜或者小收纳柜来作为过渡性家具来使用。
但是千万别因为“难”，就代劳孩子进行收纳。
7-10岁，结合学校教育，强化规则管理意识行为培养
7岁开始进入学龄期，学业压力骤增，却恰恰是建立和强化收纳习惯的关键时期。
如果孩子在上个阶段已经形成了良好的空间管理和收纳习惯，此阶段就能更好地适应学业上的系统性管理和坚持，也能更好地适应学校的纪律生活。
如果之前没有形成习惯，那他的自我的空间、时间、任务管理就是此阶段的重点任务，必须快速加强了。
进入小学后，很多孩子无法适应高度规则的课堂环境和学习生活，经常弄丢文具、书本、校服，漏做作业，或者无法专注到作业上，都和上阶段的自我管理习惯没有形成有关。
家长可以将孩子的自我空间和物品管理，列入日常奖惩机制，捆绑孩子的兴趣，进行制约，让孩子知道收纳习惯和自身利益之间的关系。
三个行为习惯养成是此阶段的培养目标：
科学分配收纳空间，知道不同物品应该相应放在什么位置，特别是学习用品的分类存放；用完的东西要归位到固定位置，对任何要找的东西，都能立刻找出来；定下筛选、存放物品的标准，知道取舍，知道什么物品应该要丢掉，什么物品要放在容易拿到的地方。书架
在原有书架的情况下继续扩容，或者增加购买更大型的书柜，学科类课本和漫画书、课外书应该分开不同的区域收纳，绘本书架可以完全淘汰。
图片来自索菲亚家居
衣柜
之前用过渡型的收纳柜放置衣物的，现在可以转移到大衣柜，内部分类要更加明晰，换季衣物、常用衣物和校服等，应该放在不同的区域。
图片来自索菲亚家居
玩具柜/兴趣架
随着孩子的玩具大量减少，玩具柜可以完全淘汰，当然，要保留一个展示架，来放置孩子的玩具收藏和爱好展示。
相应加强兴趣架的分类和容积，根据孩子的兴趣改变来配置更适合的收纳柜架，可以从环境上鼓励孩子深度发展兴趣。
良好的收纳习惯，不仅会让空间视觉清爽干净，更重要的是让孩子做事的效率更高，自我管理意识更深入。
随着学业要求和学习强度的增加，这个习惯能让孩子更好地适应挑战，降低学习焦虑，理性逻辑思维也从而得到越来越深入的锻炼。
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