说起识字，是时候放出这张桃子妈珍藏已久的图了。
这是桃子妈4岁跟爷爷奶奶回老家时，给家人报平安写的信，贴上邮票、跨越了上千公里，家人悉心保存了三十多年（暴露年龄了）。
桃子妈2岁3个月开始正式识字，4岁阅读文字版故事书、独立写信（虽然很多错别字），因此，对于小桃子的识字，桃子妈也启动得很早，可是，好像识字这件事，桃子妈说了不算，还得听小桃子的……
今天，我们来聊聊关于识字的那些事儿。
识字是为了什么
说起识字，把眼光放得长远一些，作为成年人的我们，最终每个人都学会了识字，我们识字的目的，并不是识字量的统计，而是一个手段，让我们能够进行阅读、持续学习的手段。
因此，在孩子识字过程中，我们应该意识到，和识字量相比，保持孩子对阅读的兴趣，远比多认识几个字要重要得多，当阅读兴趣和识字量发生冲突时，我们应该毫不犹豫地放弃识字量，而去保护阅读兴趣，毕竟识字最终都能学会，阅读兴趣真要丢了，再找回来，就不那么容易了。
什么时候开始识字最好
这是个挺有争议的问题。
有观点认为，识字就该早点，学前尽量多学一点，上学会比较轻松；
还有观点认为，识字迟早都能学会，让孩子开开心心多玩玩不好吗？
还有观点认为，小朋友在学前还处于想象力非常丰富的阶段，让他们多看画就好，识字太早会影响想象力的发展。
桃子妈的答案是，听孩子自己的。
从孩子大脑发育规律来看，很多技能都有学习敏感期。所谓敏感期，是指孩子在这个阶段，对某项技能特别感兴趣、大脑也做好准备，可以快速学习该项技能，达到事半功倍的效果。
识字也同样存在敏感期，对于大多数孩子而言，识字敏感期在3-6岁不等。我们不揠苗助长，过早逼着他们学认字，但当敏感期来临，我们也不必为了各种理论，刻意回避。
家长最需要做的，还是大量亲子阅读，刚开始，孩子的注意力都在图画上，完全无视文字的存在。慢慢地，等到哪天孩子自己对绘本上的文字、或是生活中的文字产生兴趣，会主动去问每个字念什么时，孩子对于文字的敏感期就到了，这时我们可以开始帮助孩子学习识字。
识字方法怎么选
这是个更有争议的问题。
有观点认为，让孩子在亲子阅读中，通过指读，逐渐过渡到文字，不必专门学习，是很自然的方式。
但另有观点认为，指读挤占了孩子看画的认知资源，影响孩子的阅读体验，识字就用专门卡片进行学习。
还有观点认为，识字卡片就是闪卡短时记忆，和文字应用完全脱节，还是指读好。
桃子妈的答案还是，让孩子喜欢，听孩子自己的。
每个孩子有自己的学习和思维方式，也有自己独特的、优势记忆能力，这些争议中的各种方法，桃子妈身边的朋友们，都有用得很好的案例。选到孩子有兴趣的方法，才是最重要的。
下边，我们对几种最常见的识字方法简单介绍一下。
1、指读法
在亲子阅读时，家长在念书中文字的同时，用手指同步指到相应的汉字，不用刻意降低语速，也不要求孩子一直看着汉字。换言之，和普通亲子阅读相比，就是单纯加上手指同步指汉字这个过程，其他一切都不用改变。
对于这个方法敏感的孩子，半年到一年后，通常能认识绘本中的绝大多数字。
2、图像记忆法 （识字卡片、App）
现在市面上有大量的识字卡片或是识字App，通过形象化记忆，来帮助小朋友们识字。
汉字是象形文字，而且，小朋友们都具有强大的图象记忆能力，通过图象记忆的确是个不错的选择，但是，一定要注意：
（1）真正的识字，要将汉字的音、形、义都联系起来。
通过图像记忆的汉字，通常“音”和“形”都能对应上，家长在选择具体的卡片或App时，要特别注意，是否能联系上汉字的含义。
（2）只有象形字比较合适，很多字对应的图片很牵强。
汉字中的象形字确实是和事物形状有关，比如“山”、“火”、“雨”等，这些字用图像记忆就非常合适
但是，对于其他的指事字、形声字、会意字而言，就不那么合适了。
比如，“爸”、“妈”，这两个字都是形声字，“巴”、“马”主发音，“父”、“女”主含义，但在有些识字卡片中，就会变成这样：
所以，如果要选用这个方法，一定要注意选好资源，或者以这种方法学习象形字为主，作为识字入门最初的启蒙。
3、上下文联系法 （识字书）
现在市面上还有一种识字书，每课学习几个新汉字
然后将这些汉字组成词语、写成专门的小短文
让小朋友在读词语、读短文的过程中反复练习，由于学到的汉字，马上就用到短文中，对于汉字的“义”联系得比较好，另外，从第一天开始，小朋友只要学到几个汉字，就可以实现自己阅读专门的小短文，会给孩子比较大的成就感。
但书中对于新学汉字，没有特别的辅助记忆方法，需要家长额外对孩子进行帮助，喜欢这个方法的孩子，基本可以实现1-2天学习一课，4-5个月的时间能认识大约600常见字。
4、寓教于乐法 （各种小游戏）
当然，家长还可以自己开发各种识字小游戏：
比如将识字卡片贴到房间门上，当成进屋密码，说不出来不让进（家长一定要配合假装认不出来、进不去）；
或是用识字卡片来组出句子，让对方表演；
或是在大街上玩寻找汉字的游戏，家长说一个字，孩子在环境里找，找到再反过来等等。
其实，所有的方法，只要孩子有兴趣、愿意去学，都可以作为孩子识字启蒙的好方法。
就是等不到敏感期
怎么办？
这个问题，桃子妈是写给自己的。
文章一开始就说了，桃子妈自己识字启蒙很早，所以，从小桃子2岁左右开始，桃子妈就买来了识字卡片，开始等待小桃子的识字敏感期……
2岁时，识字卡片不爱玩，今天记住的明天就忘了。嗯，还早呢，没到时候……
4岁，识字App走起，刚开始的50个象形字比较happy，然后就进入记不住、不爱玩的循环……
4岁半，不爱专门的识字，就尝试指读吧。指读半年后，小桃子跟我说，“妈妈，你能不能别指了，都挡住我看画了……”
直到5岁半，桃子妈也没有等来小桃子的识字敏感期，还有不到一年，就要升入小学，正是桃子妈整理幼小衔接内容的时候，识字量离目标值还有点距离。
在最后大半年的时间里，虽然小桃子的敏感期依然不明显，但毕竟年龄大一些，接受度会高很多，重新拾起识字App和识字书，小桃子不算喜欢，但至少不反感，几个月下来，识字量大概到了500-600，和一年级班里的有些小朋友相比，识字量明显小不少，但是在学校也够用了。
等到小桃子上了小学，大约6岁半时，好像忽然对识字感兴趣了，识字速度明显加快，可以在反复阅读中自然而然地学到汉字，桃子妈意识到，这娃的文字敏感期总算是到了。
所以，和桃子妈一样，就是等不到孩子敏感期的家长们，孩子的发育就是有早有晚、这部分能力早、那部分能力晚，听听孩子成长的声音，耐心等待。如果到上小学前最后一年，还是没有丝毫迹象，选择小朋友相对不那么反感的识字方式，突击大半年，也能顺利完成幼小衔接。
关于幼小衔接内容的其他部分，桃子妈会在后续文章中，继续更新，欢迎关注。
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