编译 | Matchbox火柴盒子
孩子拿着一本书是在认真看吗？
看了这么久，这娃到底看懂多少啊？
怎样才能知道孩子的理解程度呢？
这些都是经常萦绕在你心中的问题。
了解孩子真实的阅读状态，有一个简单易行的方法，这个方法不但能让你清楚孩子的阅读进展，还能激发孩子的阅读热情。
请看阿柴今天为你带来的来自一位有着丰富教学经验的美国中学老师的分享—阅读讨论蕴含意想不到的力量。
Jori Krulder，加州州立大学溪口分校教育学硕士，在美国加州的高中教授英文和写作，20多年的教学工作让她在引导学生阅读这个领域累积了很多实践和思考。
虽然学生们起点不一，个性不同，Jori总结出了具有普遍适用性的经验，以下内容节选自Jori老师发布在网上（edutopia.org）的系列文章。
尽管这些阅读经验是在教学活动中总结出来的，但并不需要特殊的教学技能才能进行实践，所以对于家长在家庭中引导孩子阅读也非常具有启发和参考价值。
作为英文和写作老师，Jori非常希望所有学生都能喜爱阅读。她的学生每周都有专门的阅读课，可尽管学生们都能在阅读时保持安静，Jori观察到并不是所有的孩子都在真正进行阅读。
为了了解学生实际的阅读情况，Jori尝试过各种方法：让学生写不同形式的读书报告回顾阅读；在阅读后使用各类阅读软件测试学生的理解程度，可获得的效果相对于让学生爱上阅读这个目标来说十分有限。
当老师和学生都付出这么多精力却收效甚微时，Jori开始思考真正的读者在阅读时会怎么做？
她想到自己作为读者时，最关键也是最吸引她的部分就是和其他读者一起讨论这本书，她并不会自发自愿去做一大堆阅读测试或者写很多阅读报告。
于是Jori对阅读课进行了果断改革，她开始和每个学生一对一地进行阅读讨论，且不再使用任何测评性质的阅读评估系统。
没有具体分数的反馈，Jori一开始很担心学生会缺乏驱动力。
不过后来发生的一切证明了她的担心是不必要的：学生们的阅读兴趣和阅读量都不同程度增加了！
因为有了定期的一对一讨论，Jori给到每个学生的个性化支持和指导更加及时，从而更好帮助学生们去享受和挑战自己喜爱的阅读主题。
而对于老师来说，最宝贵的还有通过讨论交流，增强了师生之间的联结，而这种健康强健的联结不仅让阅读，也让其他内容的学习更加积极、更加有效。
阿柴略去了班级教学安排的内容，仅把Jori和学生进行阅读讨论的具体细节拎出来，这也是在家庭阅读中你完全可以实践的部分。
阅读讨论适用于所有年龄段，你只是需要根据年龄段适当改变问题叙述的方式，但宗旨都是通过开放式的问题引发孩子自己去思考。
阿柴认为阅读讨论既简单也不简单。和孩子一起聊天似的讨论，所有家长都可以做到。
但要讨论地有质量，你一定要有准备。开始讨论之前请先了解书籍内容，阅读全书或浏览书评，不然所谓的讨论也只能流于形式。
Jori通过她多年的教学经验告诉我们，你和孩子讨论的越多，就越容易找到让讨论富有成果的方式，而有趣的讨论会让孩子愿意读完一本再去读下一本，再下一本。高质量的阅读讨论激发的是孩子的内在驱动力。
1、讨论前，明确目标
首先在开始讨论之前，请明确讨论的目的。
Jori的目标是通过讨论，帮助孩子在阅读中更好地思考，找到他们自己的阅读兴趣。
千万不要把讨论变成考试。“这段看懂了吗，能翻译出来？”，“这个词有几种用法？“等等这类问题会让孩子对披着讨论外衣的测验避之不及。
2、讨论中，发出邀请
Doorknob在英语里是门把手的意思，一扇门找到了门把手就容易打开。
在讨论中，好的问题就是邀请孩子打开他内心之门的doorknob/门把手。
下面按书籍分类，列出了Jori和学生进行阅读讨论时最有效的Doorknob问题列表，供你参考。
除了一对一的阅读讨论，Jori还给出了另外4条帮助孩子爱上阅读的建议：
一、每天都读
如果认为阅读重要，就要为阅读留出时间。不管时间长短，每天都进行阅读非常重要。
二、好书随手可及
尽量让孩子有丰富多元的书籍选项。
当想阅读时，优质书籍触手可及，这会让孩子保持很好的阅读兴致。
三、让阅读“看的见”
把孩子读完的书目列出来贴在或者写在墙上。孩子们非常好奇老师的阅读，于是Jori把自己的阅读书目和进度不断更新写在白板上，这让学生们对他们自己的阅读也更加积极。
四、相信孩子，保持耐心
多年的教学让Jori体会最深的一点就是持之以恒。
每个孩子的成长节奏不一样，但请相信所有孩子的成长能力，坚持实践。
日行一步，终达千里。
由此得到:
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