关于带娃，现在流行的一句俗语就是：妈妈生，外婆养，爷爷奶奶来欣赏，爸爸回家沙发躺。
大多数家庭带娃主力无非就是妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，当然，也有少数爸爸会积极参与到这其中。有一个健康聪明的宝宝是每个家庭的心愿，谁带宝宝，对宝宝的智商可是有很大影响的哦。
对于宝宝来讲，婴儿时期是体格发育和智力发育的最重要的时期，在这个时期，大脑神经细胞迅速增殖，脑功能代谢能力和可塑性强，是宝宝智商发展的黄金时期，但是这个时期宝宝的智商最容易受到外界环境、活动方式和各种刺激的影响[2]。
谁带宝宝直接会影响宝宝的行为，对宝宝的智力发展也会起着潜移默化的作用呢！
NO.1 宝宝发育测试
在一项实验研究中，将258 名0-6个月足月出生的婴儿（经体格检查、神经系统检查、精神状况检查未发现有躯体疾病、 神经系统疾病，无分娩窒息史）作为研究对象，进行智商评估及家庭养育环境评估。
智商评估采用复旦大学附属儿科医院编制的0～6岁发育筛查测验，这个量表主要涉及运动、社会适应、智力 3 大能区。家庭养育环境评估采用何守森等人修订的0～1 岁儿童家庭养育环境量表对家庭养育环境进行评估。
量表有32个条目，包含感知/认知、 情感温暖、忽视/限制、人际互动/喂养 4个因素。我们通过下面这张表看一下该项实验研究的测试结果：
注：本表引用参考文献[1] 表1
通过上表，可以明显看到，粑粑麻麻（亲代）养育宝宝的发育商以及家庭养育环境得分均高于爷爷奶奶外婆外公（隔代）养育得分，同时宝宝的智商与爸爸的每日陪伴和爸爸妈妈的受教育程度也都是正相关的[1]。
所以，究竟谁带的宝宝更聪明，大家看出来了吗？
NO.2 为什么亲代养育的宝宝得分更高？
这可能与隔代家长的思想观念有关。一般情况下，爷爷奶奶、外公外婆在抚养孙辈时，在情感上都会过分溺爱孙辈。
隔代长辈们对宝宝过于保护，事事代劳，过分关注宝宝冷热、饥饱及体格发育等，生怕孩子受委屈，反而忽视了宝宝的早期教育，比如宝宝的心理和精神需求[2]；
同时，由于爷爷奶奶、外公外婆年龄较大，体力和运动能力减弱，在抚养孙辈时往往会减少带宝宝参与户外活动的时间，一定程度上局限了宝宝的活动空间，减少了对其独立性和社会能力的培养；限制了宝宝的发育进展。
有研究显示，宝宝在户外活动中有益于视力发育，加强与外界的沟通、交流，有效促进宝宝智力发育[3,4]。
NO.3 爸爸带孩子，到底好不好呢？
尽管父爱如山体滑坡，爸爸带娃活着就好，但是，在保证宝宝生命安全的前提下，还是建议让爸爸多带宝宝。
上表（见表1）中的测试结果显示，爸爸每日陪伴的时间大于2 h宝宝智能发育较好，可能与爸爸陪伴玩耍，鼓励宝宝多动手，鼓励宝宝尝试新的事物，能够促进宝宝的认识和体验，感觉统合能力的发展以及社交能力的展现等相关.
NO.4 哄娃神器—手机电视好不好？
每日屏幕暴露小于 2h 的宝宝智能发育较好，屏幕类产品发出的声音属于机械发声，不能进行人机互动，宝宝只能被动地听，对宝宝语言沟通能力及交流互动能力的发展不利[5,6]。
NO.5 妈妈会影响宝宝智力发育吗？
妈妈受教育水平越高，宝宝发育水平越好[7,8]。
这可能与高学历妈妈一般有较丰富现代育儿知识，或者自学能力强，容易从各种渠道汲取正确科学的育儿理念，在关心体格发育的同时，更加注重宝宝精神层面的发育。而且，学历越高的爸爸妈妈对子女教育期望越高，亲子沟通状况越好。
良好的家庭养育环境对儿童的智能发育有积极正向的指导作用，努力营造和谐的家庭氛围，使用良好的家庭养育策略。同时，由爷爷奶奶外公外婆带宝宝的家庭应多关注宝宝的精神需求，多注重其社会适应能力的培养，爸爸妈妈应协调爷爷奶奶、外公外婆增加儿童活动多样性，共同改善家庭养育环境，助力宝宝成长[9]。
你家由谁带娃呢？隔代抚养过程中有哪些育儿冲突呢？欢迎在下方评论区留言讨论，拜奥育婴师会一一回复的哦~
参考文献：
[1] 潘燕燕.婴儿家庭养育环境与智能发育的相关性研究[J].全科医学临床与教育.2019,6 ,17(6).
[2] 谢莉.婴儿神经心理发育的影响因素分析[J].中国妇幼保健，2018,33(12)：2719-2722.
[3] 刘靖.对隔代抚养家庭儿童亲子关系的社会工作实务研究[D].吉林：吉林大学,2014.
[4] 谢银花.早期教育在婴幼儿保健门诊中的应用 [J].中国社区医师,2016,32(31):192-194.
[5] 方永双，张媛媛，石惠卿，等.不同养育方式下上海市3～6 岁儿童家庭养育环境调查[J]. 中国妇幼保健,2018,33.
[6] 谭永春,马丽,王茹楠.蚌埠市学龄前儿童使用智能电子产品情况调查研究[J]. 蚌埠学院学报,2016,5(4):139-144.
[7] 方红英,徐成恒,汤银霞,等.学龄前儿童屏幕暴露与家庭养育环境的相关性分析[J]. 中国儿童保健杂志,2019,27(1):101-103.
[8] Brown HK,Speechley KN,Macnab J,et al.Mild prematu— rity,proximal social processes,and development[J].Pediat—rics,2014,134(3):814-824.
[9] 丁丽丽,何守森,周倩,等.家庭养育环境对儿童早期发育及情绪社会性发展的前瞻性研究[J].中国儿童保健杂志,2016,24(9):910-912,916.
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