不论什么程度的听力损失，都会不同程度地影响孩子的声音信息输入。听不清、听不懂会导致语言发育迟缓甚至是停滞。所以，您的孩子在佩戴助听器后一定要在专业机构评估听觉言语能力，找出与同龄人的差异，从而进行针对性的听觉言语康复训练。尽早选择正规的言语康复机构及学校，对于孩子的康复至关重要。
那是不是把孩子交给专业言语康复机构就可以了呢？听觉言语康复就是简单看看视频说说话吗？千万要避免下面几大听觉言语康复认知误区哦！
误区一：听觉言语康复不就是看看视频、说说话而已
错！听觉言语康复是基于功能性评估的结果，康复师会综合结果，制定个性化的康复方案。视频、图片、玩具等只是康复时的辅助用具。
您该做什么
保持与康复老师的沟通，了解孩子的康复进展，共同决定下一目标。
误区二：听觉训练完成后，再进行言语训练，最后才是认知训练。
错！语言和智力发展的敏感期都在3岁之前，年龄越大，训练的难度也就越大。所以，听觉、语言、认知等方面要同步进行，不分先后。康复师在课程设计时，也会将各部分融合在一起。
您该做什么
全面训练，但有侧重。
误区三：每节康复课都会有明显的效果。
错！孩子对声音的理解与表达是循序渐进的，康复课的内容包含了新授、巩固、强化和延伸。一般而言，康复训练至少要持续一年的时间，甚至更长。
您该做什么
对孩子保持耐心，小小的进步也应给予鼓励。
误区四：康复训练是老师的事情，跟我没什么关系。
错！孩子每天在学校最多8小时，其中个训课约1小时，仅靠1小时的康复训练是远远不够的。各特殊学校和康复机构推行“1+X+Y”模式，即集体教育（知识文化学习）+个别化康复（听觉语言训练）+家庭康复（课堂延伸）。
您该做什么
根据康复老师的指导，完成孩子在家庭中的康复任务。帮助孩子多听、多说、多进步。
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