看动画片、听音频、读绘本、唱儿歌……咱为孩子做的大量听力输入，当然是希望英语能成为孩子，真正掌握的语言工具。
但即使一开始就催着孩子各种跟读、千方百计的利用日常引导对话，孩子可能也迟迟不愿开口说英语，这让很多家长大伤脑筋。
沉默期“沉默期”（Silent Period）概念是由语言学家Stephen D. Krashen提出的：孩子在习得母语时，需要经历一个为期约一年的“听”的过程，才开口说出第一个词。“沉默期”是语言学习的必经过程，因为婴儿需要弄清语言是什么及其作用。
那么英语习得者也会面临类似的情况吗？答案是肯定的，当孩子们来到一个陌生的国家，接触一种新的语言，会在很长一段时间里保持沉默，较少用新的语言表达自己。
之前有一种理论，提倡“静待花开”，认为只要坚持大量高效的输入，孩子总有一天会输出的。但是，输入并不一定可以促成输出。
因为，开口说一种语言，最大的内在驱动力是为了交流和应用。对于大孩子和成人，自控力比较强，可以用意志要求自己开口说某种外语，但是对于大部分小孩子，如果没有交流和应用的需求，他们是不会那么积极地说出的。
孩子不愿开口说，绝对是英语启蒙路上可恶的拦路虎！如果家长过度“干涉”，或者任由发展，那么孩子的语言沉默期都可能会无限延长，不利于日后的英语学习。
如何帮助孩子顺利度过英语学习的沉默期呢？
“脚手架”法帮助孩子组成句子，前苏联心理学家维果斯基认为，在儿童的学习活动中，所要解决的问题和自身能力之间可能存在一定的距离。爸爸妈妈就有必要帮助孩子消除这种距离。
因此，在引导孩子开口说英语的时候，不是一开始就让孩子说出完整的句子，而是逐步引导他表达。
例如，在和宝宝读绘本的时候，使用描述性的话语来代替具体的名词，或是使用身体动作来描述相应的动作。还可以根据孩子现有的英语水平，适当引入新的单词。
这也是很多家长所懊恼的问题，那么我们该如何培养孩子的英文交流能力，让孩子在国外也敢说敢表达呢？
创造英文环境自信交流的前提是孩子对英语环境足够熟悉和融入，让孩子从小接触纯正的英语环境，英语自然张口就来，自信爆棚。
一方面，启橙的全英文浸入式课堂和国际师资团队，就是很好的帮手。让孩子在全英文环境中学英语，体验原汁原味的美式课堂；外教老师的表情运用和肢体语言会更丰富，长此以往孩子也不会对外国人感到怯场了。
另一方面，家长可以在日常学习生活中加入“国外环境”，比如绘本、歌曲、动画、游戏等，让孩子逐步减少对英语环境的陌生感。
寓教于乐，快乐学习为孩子创造轻松愉快的语言环境，可以增强孩子对英语的融入感和体验感，学习过程也会更轻松愉快，孩子接受度更高。
可以让孩子学习唱简单的英语歌，歌曲是有旋律的，孩子容易记忆，而且许多英文歌和日常对话是息息相关的，孩子可以潜移默化中学习更多。
另外，可以带着孩子一起观看英文原版电影、动画，既能让孩子快乐学英语，还能让孩子了解其他国家的多元文化。这样，当你带孩子走出国门时，孩子不会对国外的语境和文化感到特别陌生，和外国人交流起来也会自信不少。
鼓励式学习，培养自信鼓励是自信的来源，“敢说”就是提高英语水平和交流能力的第一步。
家长带孩子出国游玩前，可先教育孩子“和外国人交流一点都不可怕”的观念，并鼓励、引导孩子积极大胆走出第一步，表达自己的想法，帮助孩子减少对交流的恐惧感。
当然，这个过程不可能是一蹴而就的，家长要循序渐进，让孩子多接触、多尝试、多开口，慢慢地，孩子的英语口语能力会在交流中得到提升，自信心也会逐渐增强，还能获得满满成就感哦！
实践式学习，创造环境英语学习是过程，灵活运用这门工具才是目标，要留心给孩子创造应用环境，让孩子在实践中提高英语交流水平。
带孩子出国旅游，家长可以创造孩子跟外国人交流的机会，比如在遇到各种问题，像问路、购物、坐车的时候，家长可以拜托孩子去询问外国人，让孩子有被需要被肯定的感觉，孩子更能体会到语言学习就是用来解决问题的。
希望今天的分享，能帮助各位爸爸妈妈和孩子提升英语表达能力，把学到的知识用起来~"标签：