在生活、学习中，我们通过认真观察学生，会发现有些学生能从头到尾坚持做事，有些学生却是半途而废。因此有的家长有时会忍不住埋怨孩子做事丢三落四、没有毅力。出现这样的情况和家长平时在家给孩子养成的坏习惯有关！
那如何防止出现上面这些问题、培养小学生的意志力呢?
我谈一下自己的一点看法。
人的意志不是天生就有的，而是在后天的生活与实践中、在教育的作用下、通过自己的努力而逐步发展起来的。小学生意志的自制力比较薄弱，他们还比较依赖于教师和成人的帮助。在意志力的发展过程中会出现种种问题：优柔寡断、不能克制自己、缺乏毅力、挫折感极强等。
一、从培养学生的毅力、自信、自制、耐性入手。
要培养孩子的毅力，多鼓励孩子，告诉他“你很棒”、“你一定能行”。这会使孩子不惧所面临到的困难挫折并以积极方式去克服。还要让孩子目标明确，帮助孩子了解自己的目标，指明行动的方向。鼓励孩子看准目标后就要付之以行动——“多走一步，多一份成功的机会”。
另外对毅力的培养特别要注意习惯的培养。一旦良好习惯成为孩子潜意识中的东西，那么，一切将出乎于心、出乎于自然、不会因为对目标的坚持不懈而需要特别坚强的意志。
二、要针对各个学生的意志特点、培养良好的意志品质。
锻炼学生的意志，要针对不同的个性。由于各种因素的影响，不同学生具有不同的意志特点与弱点。有的勇敢、急躁，需着重培养自制力；有的冷静有余、果断不足，需要重培养果断性；有的听话、服从，但独立性差，需着重培养独立性；有的依赖性强、自卑心重，就要培养独立性与自信心；有的任性、倔强，就要帮助学生区分任性与独立性的界限；有的胆小、怯懦、腼腆、畏首畏尾，就应培养大胆、勇敢、果断精神；有的冒失而轻率，就应培养冷静、沉着、克制约束自己的能力；对虎头蛇尾、有始无终、缺乏坚持性的学生，则应培养其“恒心”、“毅力”、“韧性”与克服困难的精神等等。
这就要求教师与家长要充分了解、分析学生品质的优点与弱点，有针对性地、比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。
三、关注学生的挫折
人在产生挫折的情境中，大多会产生不愉快或苦恼的情绪，往往会产生悲观、忧虑、对人不信任、缺乏自信心等心理状态，而且容易引起躲避困难、回避现实、与周围人格格不入等辯现。
经受和处理挫折的能力称之为挫折耐力。
挫折耐力强者：
一种是饱经风霜善于适应的过来人。
一种是从小接受了处理挫折教养的人。
挫折耐力弱者：
一种是少经挫折、过度溺爱的人。
一种是经历强烈的挫折过多。
因而不能处理挫折的人。挫折耐力可以通过意志教育来培养。 在意志教育中，不仅要教导学生懂得一个人具有耐力的必要性，而且根据一些平时发生的小事让他们有经受挫折锻炼的机会。比如：有些同学感冒了，家长带着孩子到医院去看了病，有的孩子能坚持到学校上课，不耽误学习；有的却在家里休息，一天又一天。其实，孩子的身体固然要紧，但我认为这时正是锻炼孩子的意志力的时机。在生病的情况下都能坚持上课的孩子的意志力肯定较强。当然，这里并不是说生了病，非要硬撑着才能看出意志坚强。其实有的学生愿意坚持上课往往是家长不允许。所以，家长对孩子的意志能力的发展起着关键的作用。
四、注重实践活动
学生参加力所能及的劳动，更有利于锻炼他们的意志。参加劳动不但可以产生对劳动的正确情感体验，而且可以锻炼他们不畏劳苦、勇于克服困难、自觉遵守纪律等良好的品质。
体育活动对小学生意志锻炼也起很大作用。学生通过体育锻炼体质增强了，精力旺盛了，这就为他们克服学习中的困难提供了有利条件。如游泳、爬山、赛跑、打球、野游等活动就能发展他们大胆、勇敢、果断、坚韧、顽强和自制力等良好的意志品质。
从小培养学生持之以恒的精神、用勇气和意志战胜困难和挫折。养成严格遵守组织纪律和规章制度的习惯，是新一代学生们应具备的意志品质。这就需要学校、老师、家长要携起手来，让学生在生活中注意锻炼毅力，没条件创造条件帮助他们、引导他们逐步走向成熟。
——新郑博辰教育，做有温度的教育。
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