带着童童出去玩，路上遇到同事。我先跟同事打过招呼，对童童说：“快叫张叔叔好！”童童见这个张叔叔留着浓密的络腮胡子，有点害怕他的样子，便胆怯地往我身后缩。
我尴尬地冲同事笑笑：“这孩子，怕生。太没礼貌了。”又扭头对童童说：“怎么这么没礼貌呢？妈妈平时怎么教你的啊？”可是，任凭我怎么说，她就是不肯问声好，她也被逼迫得快哭了。同事见状摆摆手：“没关系，孩子还小嘛。”
等同事走远，我严厉地说：“童童！你刚才的行为很不礼貌哟！见了人要礼貌地问好，你都忘了吗？以后要是再这样，妈妈就不喜欢你了啊？”
童童委屈地说：“妈妈，我害怕那个叔叔，他长得像动画片里的坏人。”听罢，我愣住了，才忽然明白，是自己对孩子太武断了，只是单纯地把孩子的不打招呼定义为没礼貌，却忽略了孩子这种行为背后可能隐藏着别的原因。
其实，像童童这样的情况不在少数。而中国式家长的典型特征之一就是，带孩子出去遇到熟人时，很希望孩子大方、热情地同人问候。好像孩子不这样做，就显得没有家教，家长面子上过不去。
但是，孩子打不打招呼，并不完全关乎礼貌与否。毕竟孩子也是一个单独的个体，也有自己的感情和心情。比如像童童一样，害怕那个张叔叔。家长忽略了，家长跟那人熟悉，但孩子却对他很陌生，所以没有那种一见面就说话的感情基础，这是正常的。
其实，孩子遇到人不愿打招呼，还有一种情况，就是那会有他自己的小情绪。可能在此之前，他遇到了不开心的事。比如有的家长正批评孩子，见到熟人来了，就立马换做一副笑脸与人寒暄，而且寒暄后，还要求孩子也能立马换一副笑脸与人礼貌问候。这是孩子做不到的，因为孩子不懂得应变。当大人有情绪时，也不愿敷衍别人去交流，孩子更是如此。所以家长要理解孩子。
当然，也不能就此完全放任对孩子礼仪的教育引导。平时就要进行这方面的引导铺垫；事后也可对孩子进行礼貌行为的教导。但是不能责怪，而是以平等、和平的形式进行沟通。
总之，当孩子遇到人，打不打招呼都是孩子的自由，在孩子自愿的基础上去引导。而不是强迫孩子打招呼。而且，孩子打不打招呼，也不能与讲不讲礼貌划等号。
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