（一）床前悬挂识字卡片：
孩子出生一个月后，就可以在孩子的床头挂上几个到十几个识字卡片。卡片的内容要和上一节口语开发中所讲的内容相一致，同样遵循从婴儿的身体开始，扩展的室内环境、室外环境、户外活动的顺序。在教孩子口语的时候，配合着指认卡片上的文字。
可以买现成的识字卡片，但要按照自己的口语开发顺序，有选择的使用，千万不要被现成的卡片内容所束缚。提醒各位父母注意，你们绝不能按照现成的卡片内容去教孩子，那样容易把识字当成一项任务，让孩子为识字而识字，从而让孩子厌烦、讨厌。要让孩子在探索世界的过程中，自然而然地识字。必须根据孩子的生活、视野，来教孩子识字，所以大量的卡片需要父母自己亲手制作。识字卡片不需要制作得多精美，半张A4纸张大小就可以。
不要指望孩子看一次卡片就能记住上面的字，注意看孩子的表情，如果他（她）有兴趣，就对他（她）说话，给他（她）看卡片，同时可以配合自创的动作，把这个字的含义表演出来。看一个识字卡片的时间20-30秒钟就可以，超过一分钟孩子就没有兴趣了。在孩子失去兴趣之前换一个字卡。
对于几个月的孩子，一次看卡片3-5分钟就足够了。如果发现孩子对看卡片没有兴趣了，就立即停止。具体一天看几次，一次看几个字，看多长时间，没有定数，把这个活动当成游戏而不是硬性的任务，主要看孩子的兴趣，但每天至少要给他（她）看一两次。
你可能会有疑问，几个月的孩子，这样做能让孩子认识卡片上的字吗？如果不能，这样做又有什么作用呢？告诉大家，一次两次看卡片，孩子确实不能认识这些字，但是，日积月累，会对“大脑格式化”，但会逐渐培养出孩子对方块字的“感觉”，为将来一眼就“认识方块字”打下了基础。
注意不要先挂拼音，拼音字母不符合孩子探索世界、扩大视野的学习规律。
（二）通过做游戏识字：
把孩子识字的过程，当成探索世界的游戏过程。
1、做动作：边给孩子出示识字卡片，边把字的含义做出来。例如，出示“跳”字，就蹦一蹦，出示“笑”字就哈哈大笑，出示“哭”字，就装作哭的样子……等等。动作、表情可加深孩子的记忆。
2、听声音找卡片：一周岁左右可以开始，就把卡片挂在可以敲打的不同物品上。敲一下发出不同的声音，指认上面卡片上的字。
3、掷骰子游戏：把卡片编上号，掷骰子，出现哪个号码，就指认哪个卡片上的字。
4、表演找卡片游戏：妈妈抽一张卡片，给孩子看，然后妈妈通过表演让爸爸猜是个什么字。当然爸爸、妈妈、孩子也可以互换角色。
随着孩子长大，卡片上的内容要逐步丰富，从一个字，变成一个词汇，在变成一首儿歌、一个谚语，一个故事……
5、根据孩子的年龄，家长除了做“词汇卡片”外、还可以做“历史卡片”、“化学卡片”、“物理卡片”……灵活运用卡片进行家庭教育。
（三）通过读故事书激发起孩子识字的欲望：
等孩子孩子3岁了，每天晚上孩子上床后，选择和他（她）接受能力相当，图画多的故事书，给他（她）读10分钟左右，然后让他（她）自己睡觉。我家孩子很喜欢这段床前故事时间，每天都会往床上一趟，就说：爸爸，讲故事。
等讲到精彩处，孩子正听得上瘾，就突然停止。然后告诉他（她），如果他（她）认识字，就可以自己读了。从而激发起他（她）识字的动力。
这样的方式，偶尔为之。注意孩子的反应，要激发起孩子识字的欲望，不要让孩子因为不识字而沮丧。
在教孩子识字的过程中，父母要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到在识字过程中的欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、在扩大视野中识字。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
并且，这是一个长达数年的巨大工程，父母要从孩子1月开始，坚持到孩子上小学为止。如果父母有恒心，你家的孩子，一定会成为一个语文成绩很棒的小学霸。
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