为人父母最大的尴尬，就是教出来的孩子到了幼儿园“不识字”！
现在很多家长都把儿童认字这件时间推到幼儿园，殊不知现在幼儿园入园都要考核孩子的识字水平。
其实识字这件事也不难，平常在生活中也可以教导孩子，又轻松又方便！
类似的认字方法也可以在幼儿做某件事的时候运用，比如幼儿在看电视时给幼儿教学“看电视”三字；在超市购物可以给幼儿教学“超市”“商场”“新华书店”“图书馆”；在车站乘车，可利用候车时间给幼儿教学“汽车站”“火车站”等生字。这一方法虽然和随见随认的方法有相似之处，但两者有着根本的不同。
随见随认指的是看到环境中所见到的汉字时怎样引导幼儿认字；指物认字则指的是幼儿在环境中看到某事物以后，根据具体事物让幼儿回忆所学过的汉字，或者根据所见到的事物把所要教的汉字写出来让幼儿学习。两种教字方法是不同的。此外，在家内的各种家具上用汉字贴上该家具的名称以便幼儿对物认字，也是帮助幼儿认识汉字的一种好的认字方法。
但这常常会影响家庭环境，对一个刚刚装修整洁的家庭来说，到处都贴着各种各样的汉字会使人感觉不够舒服。汉字虽然复杂多变记忆起来比较困难，但由于书写起来有一些规律、汉字和汉字之间有一定的联系、有的汉字之间通过细微改动可以相互变换，在给幼儿教学认字的过程中，随着幼儿认字兴趣的建立，也可以通过字形的细微变化激发幼儿对某些汉字学习的兴趣。
比如当幼儿认识了“一”字之后，我们可以告诉幼儿在一字的上面再添一笔就是“二”字；在二字的中间再加以出头竖笔就变成了“土”字；如果在土字上面还有一横就叫“王”字；王字上面添一点就是“主”字；这一点添在王字的右下栏中就是“玉”字；“玉”字外面加以方框便成为国家的“国”字等。又比如在一个方框里添上一个“大”字就是“因”字；添上“口”字就是“回”字；添上“木”字就是“困”字；添上“玉”字就是“国”字，等等。
这样的教学汉字方法不仅能迅速增加幼儿的认字数量、加快幼儿认字的速度，还能使幼儿对某些相似汉字之间的细微差别予以区分，避免幼儿认错那些字形相近、容易弄混淆的汉字。这种教字方法可以让幼儿通过观察某些汉字相互演变的过程，增加对汉字学习的趣味性，使幼儿学习起来更加感觉轻松快乐、玩味无穷。在运用上述方法让幼儿认字时，不应专门写一些与幼儿学习毫无关系的汉字变来变去让幼儿硬记。
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