在上性别认同这节课上，
Zoe问大家：小博是男孩，还是女孩呀？
孩子们答：男孩。
Zoe问：为什么呀
孩子们答：因为他头发短。
Zoe问：那Amy是男孩，还是女孩呀？
孩子们答：女孩
Zoe问：为什么呀
孩子们答：因为她穿裙子。
Zoe问：那我呢
孩子们答：女孩
Zoe问：为什呢？
孩子们答：因为你是长头发呀。
以上这个课程场景中，我们看到3-6岁的小朋友通过一些简单的外在特征区分男孩和女孩。
在生活中，爸爸妈妈或许会遇到孩子问你们关于性别的问题。像4岁的小女孩甜甜问妈妈：为什么我喜欢芭比，Tom不喜欢，他要玩小汽车呢？
各位收听我们节目的爸妈，如果你家宝贝问你类似的问题，你会怎么回答呢？
这个问题同样反映了小女孩通过玩具的不同意识到“男女有别”。
性别认同是父母很关注的一个议题。我们平时在早教课上也会遇到一些爸妈问我们关于如何跟孩子交流性别认同的问题。
首先，我们区分两个概念性征（sex）和性别（gender）。性征指代一个人的生理身份；而性别指代一个人作为男性或女性的社会和文化身份。孩子在慢慢长大的过程中也在学习识别性征和性别。
我们再来看看性别特征形成的过程。
《发展心理学》 邹泓译
刚我们简单说了性别特征形成的过程，再来看看孩子对性别的认识对他们的发展来说有多重要呢？
在很大程度上，人格的完整是通过接纳一个人的生物自我，即性别，来实现的。当一个人的人格目标与其生物性别协调一致时，这个人的整体人格才有可能最为稳定。
一个人的自我形象首先源于各种身体形象，而身体的男性特征或女性特征是无法回避的事实。任何试图否认或排斥自己性别特征的人，都会发现自己陷入与生物自我永不停息的斗争之中。
另外，3～6岁的孩子在俄狄浦斯期对父母的爱恋是儿童发展的正常组成部分。通常，孩子最后会放弃这种不现实的取代母亲或父亲的白日梦，与俄狄浦斯情结有关的冲突也会逐渐消失。如果男孩对母亲或女孩对父亲的这种依恋一直持续的话，日后，孩子将难以用成年人的爱情代替童年的旧爱。
因此，要解决童年早期这种爱的冲突，最好的办法是培养孩子良好的性别认同。童年早期的“失恋”最后会转变成好事，强化男孩的男性气质和女孩的女性气质。
教孩子实现自己的性别角色，让他为自己身为男孩或女孩感到恰当的满意；与父母的情感联结必须足够亲密、有力，以确保孩子将来有可能拥有自己的爱情生活，但这种情感联结也不能过于强烈以至于吞噬一切，以免妨碍孩子成年之后的爱情和婚姻。
性别认同的过程如何实现的呢？孩子又是通过怎样的方式实现自己的性别角色呢？
在这一过程中起非常关键作用的人即是父母了。孩子从很小的时候就开始模仿父母，并尝试完成对父母的认同。
孩子对父母的认同在童年早期就已经生根。对父母的模仿早于对父母的认同，并为对父母的认同打下了坚实的基础。认同包括对另一个人的全部人格特质或特点的吸收和内化。
认同是通过爱和模仿被爱的人实现的，这意味着，父母不用自己刻意的努力和计划，认同就像爱一样，通过每天在家庭生活中的体验自然而然就会出现。
所以，在家庭生活中，我们的爸爸展现自己的男性特质，爸爸妈妈对男孩子发展男性特质有积极的态度，鼓励和支持他完成这一性别认同的过程。
在家庭生活中，我们的妈妈展现自己的女性特质，爸爸妈妈对女孩子发展女性特质有积极的态度，鼓励和支持她完成这一性别认同的过程。
这对孩子性别认同来说格外重要。
成为女孩
如果一个小女孩接纳自己的女性身体和女性命运，对自己的期望与自己的生理发展协调一致，她就不会出现强烈的思想冲突。
当我们在谈论“女性特质”，以及小女孩是如何形成女性态度时，我们一定要先确定自己所说的真的可以称得上是女性特质。
除此之外，刚才我们有提到爸爸妈妈积极支持的态度，和睦的亲子关系都有利于女孩发展女性特质。因为父母积极的情感和态度也表明认同女儿发展自己的女性特质。比如，小女孩跟妈妈说妈妈，我要穿花裙子，妈妈就可以带着自己的女儿去挑选好看的裙子。小女儿爱玩过家家的游戏，妈妈可以在周末的时候邀请小朋友来家里跟自己的女儿一起玩过家家的游戏。
早期家庭对小女孩性别认同支持很好，她们会发展良好的性别认同。在逐渐长大，到了入学的年龄后，她们会更健康地接纳自己，她们也对男孩没有强烈的敌意，或者对男孩和男人不持有攻击性的态度，这是学龄女孩女性特质发展良好的表现。同时，她们乐于参加女性活动并与其他女孩交往，也会被视为女孩接纳其女性特质的标志。小女孩的白日梦和渴望也能告诉我们她在多大程度上接纳了自己的女性特征。
成为男孩
除了积极参与养育儿子的父亲为儿子树立了男性的榜样，父母对小男孩性别认同积极支持的态度。心理健康的孩子还能通过游戏和玩耍释放自己的攻击欲望。而且此时，孩子已经能用语言来表达不满，通过思考和交流想法来找到解决问题的办法。
我们可以在教育计划中结合男孩的生理特点，适当地允许他们通过体育活动直接释放自己的精力，通过学习和创造性的活动（这也需要男孩运用攻击能量）间接释放其精力。比如，爸爸妈妈可以带着儿子去跟同伴踢足球，打篮球。爸爸也可以跟小儿子玩一些竞争类的游戏，释放男孩子的攻击性。
此外，我们要教导男孩避免用原始方法释放自己的攻击性，比如欺负别人、发脾气、破坏东西和施虐，我们要把他们的这些精力转移到那些升华活动中去。而且，我们永远不要指望根除或彻底逆转男孩的这些倾向，以免男孩为了赢得我们的赞同而变得被动和女性化。
好啦，以上就是我们这期墨姐s育儿说的节目了。这期我们说了孩子的性别认同的话题。性别认同对孩子形成健康的人格，发展美好的爱情关系都有蛮重要的意义。在孩子性别认同的过程中，父母起到非常关键的作用，包括对父母的模仿和认同，以及父母对女孩和男孩性别特质的认识和接纳的积极态度都很重要哦～
你明白了嘛？
那以上也是我们墨姐s育儿说第一季最后一期节目。接下来我们邀请了我们的好朋友谈谈他们对孩子教育和心理发展的理解，可以期待一下。
我跟Zoe也会积极筹备第二季的节目，期待8月跟大家再见面。虽然很不舍，但是还要说再见了，我们还会回来哒。
注：
本文大部分内容是对《发展心理学》（【美】David R. Shaffer & Katerine Kipp 著；邹泓等译）和《魔法岁月》（【美】Selma H.Fraiberg著；江兰译）关于性别认同部分内容的整理。
喜马拉雅平台链接：
https://www.ximalaya.com/ertong/22714254/192549684
荔枝平台链接：
https://www.lizhi.fm/126417708/5050015673046938630
"标签：