曾经我有一个伟大的梦想，就是停掉孩子的英语辅导班，拿出辅导班的费用买英语书和孩子一起学习。曾经尝试过很多次都没有成功，因为孩子不配合，他要玩不愿意跟我学，为了不跟孩子发生矛盾，为了图省事，我坚持六年如一日地将孩子送到英语辅导班。
曾经我很为孩子的英语水平自豪的，理解能力不错，考试成绩也很好。可是，在认真学习了别人家小朋友学英语的方法和效果后，我才意识到自己做错了。一周一次的辅导班，只是用来安慰自己的做法。要想孩子学好英语，父母不能简单的把孩子交给机构，自己亲力亲为才是关键。
为了改变以前不负责任的做法，我和孩子认真的就英语学习问题做了沟通，指出他英语学习过程中的不足，还给他看了一些英语学得好的孩子的短片，让他认识到了自己的问题。
在孩子表示愿意配合和我学英语后，我买了大量的英语书，想让孩子通过大量阅读的方式来提高整体英语水平。阅读过程中，遇到了很多很多的拦路虎——生单词。我以为单词不需要刻意背诵，只要见得次数多了，自然就会了。通过一段时间的阅读，我发现这种想法是错的，英语和汉语是不同的。汉字不止是在书上会看到，在生活中，在孩子的课本上，时时都能见到，时时都能得到巩固。而英语不同，它只出现在故事书里，而由于各种各样的原因，坚持每天阅读英语书也是很困难的事情，导致每次开始读书时，满篇都是生单词，我的口语又很差，大量的时间都用来查阅这些单词怎么读上，照目前的进度，估计一年也很难进展完一本书。
我家孩子已经十一岁了，已经脱离了英语启蒙的阶段，要想英语成绩有一个大的提高，不能再使用启蒙阶段的温和教育，必须要花费一定的时间，并采用切实可行的办法。
一、听写单词和阅读
学英语“单词”关是逃避不了的，单词是英语中最基础的部分，是学习英语的灵魂之处，掌握不了单词所谓的阅读都是骗人的。如果不把遇到的每个单词都牢牢记住，那么越往后读越没有什么乐趣，全是生单词，怎么往后面进展？学习英语并没有什么技巧，相对于语文数学来说，英语更难一些，因为日常生活中接触的机会太少，每一点进步都要花费很大的努力。
怎么过单词关呢？只有一个办法，就是听写，听写，反复听写。
听写单词，不是听写英语词典，而是听写正在读的故事书中遇到的生单词。凡事不会的单词，就抄在小本子上，反复听写，直到孩子可以顺利的读写，并知道汉语意思。
边读故事，边听写单词，听写到的单词下一页很快就能用到，孩子能体会到听写单词所带来的成就感。这样的单词听写方法一直延续下去，越到后面，背诵单词的效果就会越明显，孩子会的单词越多，接着往下阅读的兴趣就会越大。而通过大量的词汇积累和长期的坚持阅读，给孩子打下了一个扎实的基础，也有了正确学习英语的方法，不知不觉中还让孩子会在听写单词和阅读中也找到乐趣。
至于读什么故事书，我选择的都是原版名著，因为西方名著作品中涉猎范围极其广泛，通过阅读能够获得对西方社会的认知和理解，还可以提升对文艺作品的鉴赏能力，能增加孩子的知识储备，为孩子将来的写作提供良好的素材。
最近孩子在阅读翻译版的《老人与海》，正好，英语故事和翻译成汉语的故事一起来，先读汉语的再读原版的，这样的阅读方式更是提高了孩子的阅读兴趣，因为故事内容是他喜欢的，大概的意思他都了解。
二、听原版录音和大声朗读
一个一个的单词去听写、跟读，会影响孩子的语腔语调的培养，要想孩子单词发音好、口语能力强，还是要把一个个的单词放到句子里，作为一个整体去学习。
反复听录音并大声朗读，孩子可以根据听到的录音即使纠正自己错误的发音，这是一个本能，不需要有意的引导孩子，就像孩子在家里和老人说家乡话，出门就和同学们说普通话一样。听读得多了，录音也会成为孩子努力去融入的一个生活场景。
听原版录音可以锻炼孩子的听力，听得多了，听的熟练了，孩子对文章的熟悉度也就提高了，读起来的难度就会变小，阅读能力和口语能力都能得到相应的提升。通过长期的听音和朗诵，孩子可以慢慢说出一口流利的英语，能感受到自己英语水平的提高，因而获得成就感，提高自己的学习兴趣。
听语音和朗读，还可以培养孩子良好的语感，为以后的读书和写作打下良好的基础。
所以说，听原版的录音和大声朗读是不可或缺的。孩子玩耍时，起床时，睡觉前，都是听故事的大好时间。而大声朗读，则需要单独的时间来进行，最好父母能给予监督和指导。
三、TPR教学法
TPR教学法，它是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。是指力图通过身体活动来进行语言教学，是一种建立在语言和行动和谐基础上的一种语言快速教学法。简单地说，就是一边做一边说，有点类似对一岁左右的孩子教母语。
也许这种方法对于十一岁的孩子来说有点儿晚了，但只要有一个良好的态度去执行，晚了总比没有要好的。以后我会摘录故事书中比较常见的句子，作为日常的对话使用。
听、说、读三位一体实现，就离学好英语不远了，剩下的，就是坚持了。
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