除了网络背负骂名的个别无良父母和不合格父母外，相信天下大多数父母亲都是及其负责任的。“为了体验一回做父母的感觉”，也成了当今8090后爸妈的好心态。不过，在教育孩子的路上，有人力图做到一百分，而有人却在做到60分时就及时收手了。
100分爸妈，让孩子远离危险，细心呵护，无微不至可谓呕心沥血，曾经自身的小毛病，也随着孩子的出生，变得更加自律。各种补习班，兴趣班全职接送，风里来雨里去；下班后的时间全归孩子，陪吃陪玩陪讲故事陪睡，共同出游，极度保障安全无风险，为了做一个称职的百分爸妈，多数时间都绑在了孩子身上了，孩子在学校的表现，却并非如意。
60分爸妈，除了基本生活保障外，不让孩子攀比，帮助孩子直面家庭现状，不停的让孩子参与到自己的社会劳动中来，但教会了他们体验了劳动果实的喜悦。似乎“心大”的让孩子自主安排所有，适当的冒险也不过问，适当的善后而不加批评。接受自己家庭的平凡，也接受孩子可能的平凡，按部就班的过着普通的日子，孩子表现突出，他们鼓掌，表现一般，他们也淡然，只鼓励孩子：想要得到的，靠双手和开动脑筋，就能得到。
三个孩子，三个不同的养育方式，倾注不同的精力，培养出来的是不同的人格：
（一）：
一个8岁的男孩小朱，已上小学二年级，但在学校里极端胆怯、恐惧、畏缩，上学要母亲接送，不敢一人回家；
老师提问时，说话声音极小，谁也听不清，老师只好不再提问他；
遭到同学欺负或讥笑时，他就哭起来，并要求母亲别再送他上学，母亲只会斥责，至今学习成绩中等；最近对上学极度反感，很厌学，母亲如今为此很发愁。
经心理咨询了解到，这个男孩从小身体瘦弱，经常生病，是独生子，家中奶奶、姥姥等一直对他娇宠溺爱，对成人极端依赖，从小与同龄人接触极少。
这个男孩情绪极其不稳定，遇到困难只想借助旁人的帮助，在没有帮助的情况下，会不知所措情绪就会崩溃。
（二）：
某小学二年级（8岁）学生张浩（化名）家庭经济条件一般，父母都是工人，母亲身体不好。但一家人都在一起共同生活，快快乐乐，普普通通。他从小就养成了自主自立品格，独立走路、吃饭、穿衣、搬凳子、开关门窗等，什么事都想“让我来做”；上学以后主动地安排自己的学习活动和校外活动，很少让父母操心。小学一年级以后他更希望老师、家长不要把他作为小孩看待。
他在班级担任管理生活的班干部，处处起带头作用，每天放学后还要帮助父母做一些家务劳动。人们都夸他是个懂事的好孩子。
（三）
和张浩同班的另一个儿童叫陈书（化名），与张浩大不一样。陈书博家庭经济条件优越，从小就享受到了小皇帝般的呵护，上学以后学习成绩还好，但是独立自主意识很差，对成人、父母、教师过分地依赖，对参加学校和班级各项活动不自信，不积极，适应性差，在没有成人监护的情况下，就害怕发生危险和遭受失败。
显然，同样8岁的孩子，他们的自我意识已经成长得大不相同，而这方面的培养在小学生成长过程中却很重要。培养独立自主性，直面相对清简的生活，能够培养孩子的责任感。
第一种家庭，爸妈可能是100分的爸妈，爸爸却在家庭角色中缺失，孩子围绕着妈妈，奶奶，姥姥长大，不够独立和勇敢，过度依赖和被保护。
第三种孩子也是被照顾得很好，100分爸妈，让孩子得到衣食无忧，小皇帝般的待遇。然而也无法培养出独立自主的孩子。
第二种家庭的孩子，家境普通，土生土长，自主做力所能及的事，积极向善，而妈妈因为身体缘故，也只做到了育儿的60分。孩子却能自主独立。
现如今的家庭教育中，家长常常不由自主的因占据年龄与经验的优势而忽略孩子的想法。例如放学后想去玩，家长会告诉孩子时间不早了要回去做饭或者是那里不安全，孩子的要求得不到满足，会耍小脾气，家长还会认为孩子不听话。他们因此没了更多探索的机会。
8岁的孩子，他们的特点是，能跑会跳，想干自己干的事情，不想总被大人牵着手。他们会丢开父母的手，自己跑去玩，但又会时刻注意父母所在的位。这是因为他们处于对外面世界充满好奇与新鲜感的时期，希望通过自己对外界事物的接触而亲自去体验这个世界。
作为家长，我们首先，在适当和安全的范围内逐渐允许儿童得到某些自由，给予他们信任。没有足够的信任感，儿童在主动去做某种事情时，就会犹豫不决。当然，在放手让他们去做事时，要根据他们现有的水平，适当加以指导，而不是放任自流。这或许就是60分爸妈的分寸。
我们不求做到100分，但求做到一个60分合格的父母！共勉
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