从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己——罗曼·罗兰
近日，社区组织了一次读书沙龙。小刘带着四岁的莹莹去参加了活动。
小小的会议室里，坐满了家长和孩子。看着大家拿着绘本在交流阅读心得，有一位老奶奶凑了过来，说：“这里面都是一些公仔画，有什么好看的。”
莹莹端正坐在椅子上，一动不动地盯着绘本，小刘指着莹莹回答道：“对于我们大人来说，这确实是一些不起眼的小动物、小公仔，但是通过这些小动物发生的事情和阐述的故事，对孩子来说是很有教育意义的。就像我们平常唠叨孩子，孩子不一定可以听进去，但孩子看了这些小动物的故事，看多了听多了，就能明白做人做事的道理了。”老奶奶看了看莹莹，点了点头。
正如小刘所说，孩子是可以从绘本中学到为人处世的道理，但到底绘本隐藏着哪些奥秘呢？我们又该如何正确和孩子进行共读？
01 借绘本育儿，也是向绘本学习做父母。如果说书籍是我们的精神粮食，那么绘本就是父母的育儿良药。绘本里的育儿故事，不光朴实简单，而且寓意耐人寻味，更是给家长们养育孩子带来源源不断的灵感和启发。
向绘本学习，平和教育孩子。
读绘本会让我们更感激生命，感恩生活。读美国绘本《有一天》，不禁感叹时光转瞬即逝，原来父母和孩子之间的感情是如此微妙，而又稍纵即逝。
“有一天，我会倚在门口，望着你向我挥手道别，消失在我眼前。”期待这一天可以慢点到来，让我们再满怀着爱，用平和的情绪，而不是吵架斗嘴，陪伴孩子一起学习，一起成长！
向绘本学习，接纳孩子的独一无二。
接纳孩子，说起来容易，做起来总是很难。为了赢在起跑线上，跟上“别人家的孩子”，学跳舞，学钢琴，学踢球，上补习班……“怂恿”孩子走上父母设计的星光大道。
阅读比利时绘本《我们的强强》，父母们为了使强强成为一个强者，他们用心良苦，每个人都教强强最好本事的同时，却忘记了强强是一条鳄鱼。
然而，每个孩子都是独一无二的，我们应该学会接纳孩子，让孩子的才华受到尊重和珍视。
向绘本学习，让孩子找到管理情绪的方法。
拿破仑曾说，能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。高情商可以让生活、工作锦上添花，那我们又该如何对待孩子的情绪？
读绘本《生气汤》，发现原来所有不开心的事情都是可以转换为汤料的，通过尖叫、吐舌头、敲打，把它们熬成一锅回味无穷的“生气汤”。
跟着绘本，让孩子理解情绪，和孩子一起把情绪释放出来吧。
02 阅读要从娃娃抓起，宜早不宜迟？35年前，邓小平爷爷在上海的展览会上说了金句：“计算机的普及要从娃娃抓起”，自此以后，各行各业也纷纷效应，一时，“从娃娃抓起”的口号深入人心。于是，对于孩子阅读这件事，大家也理所当然认为，应从娃娃抓起，宜早不宜迟。然而，当你拿起书籍的时候，你是否有考虑过孩子？是否清楚孩子已经具备阅读能力？
据一项研究表明，在儿童具备纯熟的阅读能力之前，会经历一个被称为“阅读准备阶段”，这一阶段是从出生开始，直到六七岁为止。
阅读准备阶段包括了几种不同的学习阅读的准备工作。身体方面的准备，包括良好的视力与听力。智力方面的准备是要有起码的认知能力，以便孩子能吸收与记住一个字，与组成这个字的字母。语言上的准备包括口齿清晰，能说出一些正确的句子。个人的准备，则包括能与其他孩童一起学习的能力，保持注意力，服从等等。
为培养儿子的阅读兴趣，我曾经也走了不少弯路。在游游一岁半购买了一大堆书籍，什么潜能激发训练，情商故事等等。结果，还没满两岁，书籍勉强看了几次后，对孩子教育似乎不起作用，反而被当玩具撕了不少。最终，我只得把书籍整理后放在了孩子接触不到的地方。
原来，让两岁前的孩子开始阅读，实属过早了点。试想，如果一个孩子还没准备好就要教他阅读，与其担心他们“反应迟钝”或“跟不上”同龄的孩子，倒不如通过游戏、通过大自然让孩子去认识世界来得更直接一些。
那么，孩子应该多大接触阅读？一些专家建议两岁可以开始，从一些简单的图画书入手。可以是不易撕烂的布书，可以是容易翻页的纸板书，也可以是生动有趣的翻翻书，洞洞书。
而《让孩子爱上阅读》一书则主张：三岁至六岁是培养孩子阅读兴趣的最佳时机。因为三岁至六岁是孩子大脑发育的第二次高峰，是激发大脑细胞的黄金时期，此阶段比其他时期的孩子更容易调教，所以在孩子三岁左右就可以开始阅读。
总的来说，让孩子接触阅读，并非越早越好，应该按照实际情况，结合孩子的生长发育状况，针对性地给予孩子阅读指导，培养孩子的阅读兴趣。
该如何和孩子共读绘本？你平常是如何和孩子共读的？一拿到书，就翻来书页哔哩吧啦地开讲？还是一字一句完全按照正文照念？抑或是把绘本当成游戏教材，一边浮夸表演一边朗诵，逗得宝宝哈哈大笑？
很遗憾，之前的我是第一种。很多时候也是第二种。那究竟我们该如何和孩子共读，方可让孩子受益最大化？
“快速预览法”，从封面封底读绘本信息。《王者速读法》一书介绍了有名的“三十分钟速读法”，其中，第一阶段就是用五分钟进行预览。预览有着了不起的奥秘：有必要预先了解那本书是怎样的结构组成，以何为目地所写的。
拿到一本绘本，首先，应当读一遍题目和创作者信息。就好像念古诗一样，让诗人和题目连在一起朗诵出来。其次，花一分钟时间和孩子“阅读”封面和底面的图画，让绘本的轮廓进去孩子的大脑。最后，花两分钟和孩子一起猜测接下来可能发生的故事，激发孩子的阅读兴趣。
例如读《小熊宝宝绘本系列》午饭篇，读封面和封底的绘本外观，我们可以猜想这将发生一个关于吃午饭的故事。读创作者佐佐木洋子，我们可以联想到她的其他作品《淘气宝宝系列》，猜测本书风格。由封底的总结性文字诠释，我们更是可以深入了解创作者的用意。
阅读环衬的秘密。打开封面后，我们会看到有一页连接封面和内文的衬纸，这就是环衬。
虽然许多图画书的环衬仅仅是白纸或是色纸。但不管是白纸还是色纸，都是大有讲究的，因为它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，是创作者经过精心而挑选。例如绘本《妈妈买绿豆》，细细读环衬，我们会发现环衬的颜色有着绿豆一样的绿色。
阅读绘本的环衬，和孩子一起感受丰富的画面，考验孩子眼力的同时，也放飞孩子的想象力吧。
从扉页读懂绘本的趣味。有人说，婴幼儿绘本更多是写给父母的，由此注定了绘本是一类尤为不简单的读物。从绘本扉页，我们看到了创作者的用心，也看到了创作者对新手父母的期盼。是的，扉页也是创作者的另一舞台。
有必要和孩子一起细细品读扉页，引导孩子，让孩子发现扉页隐藏的故事背景，享受阅读的兴趣。
阅读《鼹鼠的音乐》的扉页：故事是在从一只准备吃橡果的小松鼠开始，然而突然后面来了一只狼，小松鼠为了逃命，吓得丢掉心爱的橡果。翻来下一页，是鼹鼠的家，而橡果在太阳雨露中开始发芽，正文就这样有趣开始了。
文字优美的正文，请从头到尾原文朗读。原文朗读是最基础、最保守、最原汁原味的阅读方法。比如散文、诗歌为主的绘本，借以抒发对大自然，对某样事物的热爱和赞美。
阅读此类绘本，《最好的绘本给孩子》一书建议：
我们在阅读时从封面标题内容开始一直阅读到封底。在这个过程中，我们不加解释，不添加任何内容，也不刻意地打断，只是给孩子原原本本读绘本里的内容，一字不落。
当然，如果孩子中断提出疑问的例外。就好比朗读《凯叔·声律启蒙》，是观察图画之美，感受文字之美，无形中培养孩子的语感。
生动有趣的故事情节绘本，请身临其境地阅读。在朗读的时候，想象自己就是说书人，就是演讲者，有声有色地想尽方法把孩子带入绘本的世界吧。
按情节内容可以变换不同的语气，表现出喜怒哀乐。随情节变化可以控制朗读语调，抑扬顿挫，给孩子感受故事气氛。加以丰富有趣的表情，时而哈哈大笑出来，时而又变成小猫咪“喵喵”叫……
看着孩子咯咯笑，原来和孩子阅读也是一件非常好玩的事情。
对于百科类绘本，互动式动态阅读。和孩子一边读，一边提问互动也是不错的阅读方法，同时，带着孩子，带着书本走进生活寻找答案。
和儿子阅读《恐龙百科》，我们习惯把恐龙玩具摆在书本旁边，提问和观察恐龙的特点，到兴奋叫出它们的名字。这过程不仅让孩子提升了观察能力，而且还提高了思考能力、表达能力和记忆力。
阅读是一项“高深”的技术活，和孩子共读绘本吧。让我们可以读得更精，读得更好，接获更多作者想要传达的讯息！（图片来源于网络）
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