一个亲身经历，我家小男孩调皮好动，且语言方面较同龄男孩要晚半年，在3岁半时进入第一家幼儿园，不能在座位上待超过5分钟，到处跑而且跑的快，老师都追不上，中午不睡觉且在不同的教室到处串门，严重干扰其他小朋友休息。这里的幼儿园老师采取强制在座位上坐好的手段，强制在床上躺着的手段，导致小男孩有很大的抵触情绪，甚至采取了在地上撒泼打滚的方式。在上了一个月之后，班主任找我谈话，让小男孩早上晚点到幼儿园（影响其他小朋友吃早饭），中午就带回家，只上上午小半天，这样的决定确实给我们家长造成了很大的心理压力，对家庭气氛的影响也巨大，波及到了对孩子的态度和情绪。在坚持上小半天约一个星期之后，班主任又约谈了，这回谈到了要不一天上一个小时，要不就先带回家待一段时间；观察班主任的态度以及交流过程中得知她们采用的方式，从这一刻起，我决定了，换一家幼儿园试试。
引导和互动
找了一个离家更远一些的幼儿园，入园前跟新园的班主任沟通了小男孩目前的情况，新园班主任让我们放心，这些都是幼儿常见的现象，用适当的方法去引导是能够改正的。
进入新园之后，小男孩能够全天都在幼儿园，针对习惯性的推人和打人事件，老师采取淡化的方式，但也告知这样的方式是不对的同时别的小朋友不喜欢，在初期采用让小朋友手里拿着气球等方式巧妙的避免了小男孩喜欢推人的情况。中午的午睡采用放音乐、陪同及头部的抚摸方式（第一天花了一个半小时才哄入睡，不得不佩服老师的耐心和毅力），过了四五天小男孩的入睡方式就好转了不少，过了一个月之后小男孩已经能自己主动入睡了（还能主动跟其他小朋友说到睡觉时间了）。吃饭方面采取商量的方式（比如再吃20口吧），讲故事引导的方式，引导小朋友的兴趣，让所有小朋友都跟着一起吃，有非常好的效果。
新园班主任经常跟我沟通了解小男孩在家里的表现情况以及在幼儿园还存在的一些需引导的生活方式，缓解家长的压力，让家庭和幼儿园充分衔接和沟通，给幼儿创造一个良好的氛围和环境。针对小男孩的一些行为习惯也给出了一些措施和建议，按照新园班主任的说法：其实小男孩身上有许多优点，只要采取恰当的措施，他的优点就可以充分表现出来。
可见，幼儿园老师的能力和对幼儿的正确引导有非常重要的作用，针对幼儿之间存在的个体差异，幼儿园老师能够采取不同的方法有效的引导幼儿，对幼儿的健康成长具有重要的意义。
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