『一位朋友对我儿子说：“你从宇宙飞船掉出来就会掉到宇宙里去！”我儿子想了想说：“我们现在就在宇宙里！”成人的概念错得太多了。儿童用自己的眼睛看到一个客观的世界，这不来自于谁的教育，而是来自他的内心，来自他对生活的观察和体验』
•儿童的审美要高于成人。
•对孩子来说，用概念解释概念是说不清的。成人的概念错得太多了，儿童通过观察，能自己把握、建立正确的概念。
•孩子们在6岁以前不是靠向别人学习来建立概念的，他是依据自己对生活和事物的体验建立概念。
•回想我们成长的经历，许多观念和概念来自外界，来自父母、老师和一大堆同实际生活不相符的文章、书籍，并不来自我们自身的体验。当我们长大后，发现世界不是像别人文章中所说的那样，我们已经无法再建立我们自己的东西了。
•我们如果不给孩子建立一个正确的概念，对孩子可能有终生的影响，因为他有可能终生不变地使用童年形成的概念。
•儿童在发展。当儿童达不到成人的能力时，他就会看你，模仿你，吸收你。小时候养成的很多习惯、很多行为方式，你可能终生都在使用，而且从不会提到意识层面上来认识。这些习惯和方法可能完全来自于我们小时候的环境，我们自己都不知道！
•儿童的自信是建立在对自己能力的把握上，而不是同别人比聪明，因为你永远不可能比每一个人聪明。大自然赋予了我们每个人独特的特性和我们不必为别人比自己多了点什么而感到自卑，我们应该发展自己，这个世界才叫丰富多彩。让孩子在一个秩序的环境中发展自己，这就是一个很了不起的客观态度。
•儿童虽然有巨大的潜能，但他需要一个缓慢的发展过程。这个过程他需要成人的启发。
•专注是儿童形成所有品质的关键。
•成人用语言来教育儿童没有太大的用处，但在动作的过程中儿童会自己形成自己的经验。
•儿童喜欢通过一个事物发现内在的规律与逻辑，这个东西能给儿童带来喜悦。蒙特梭利说教师只是一个启发者、观察者、环境保护者，而不是教儿童怎么做。
•幼儿提出的问题，教师应当做适当、确切的解答。如果老师对问题不懂又乱解释，就会破坏儿童探索这个问题的能力。
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