现在有太多青少年一回家就玩手机，打游戏，还有甚者，把家里的存款充值到某游戏平台来：“加强装备”被家长发现后大人痛哭流涕，孩子悔不当初，游戏平台存在漏洞，让未成年进行充值，可是更多的是家长的纵容，才会导致财产的损失。为了避免的此类事件的发生，让孩子培养一个兴趣爱好是必然的，青少年心理意志薄弱，要如何培养孩子能够热爱学习或者某一个兴趣爱好呢？
随着国家越来越重视儿童综合素质的培养，钢琴作为一门具有极佳审美情趣的艺术学习课程,逐渐受到广大家长的青睐。很多家长跟随着社会的"学钢琴热潮"，选择了钢琴作为孩子的艺术启蒙乐器。但是经过大量的社会调查发现，大多数学习钢琴的少儿都承受着很大的学习压力。
学习钢琴是一个漫长而枯燥的过程，少儿在学习过程中的心理负重将直接影响钢琴教学质量。正确解决这个问题，不仅可以调动少儿学琴的积极性，提高教学效率，更有助于增强少儿心理调适的能力，培养少儿对钢琴真正的热爱。
（一）少儿缺乏继续学琴的兴趣
少儿初学钢琴往往兴致满满，可在经过一段时间的学习之后，往往兴趣锐减，比如在课堂上，有的孩子不能及时回应老师，注意力不集中，对老师的教学内容不感兴趣。有的课堂上精力过于充沛，活动较多，坐立不安。还有的孩子在演奏时，经常误读和错过乐谱，左顾右盼，无法对简单的内容做出准确的反应，容易分心并且在老师指出其错误后，仍然不能注意和解决。这些现象产生的原因之一就是少儿可能在家长的不断督促和被迫学习的消极情绪下逐渐失去了初学时的好奇心和积极性，进而心理上产生了负重，使少儿对钢琴学习厌烦，失去继续学习钢琴的兴趣，也就丧失了学习主动性，使教学停滞。
（二）少儿缺乏学琴自信
少儿钢琴学习中的心理负重问题还有一个重要表现就是少儿缺乏学琴自信。在教师和家长的高要求和高期待下，有些基础能力有的孩子，虽然他们在学习过程中非常努力，但结果未能达到预期。如果老师此时不给予适当和正确的指导和鼓励，家长也没有及时从情感上理解支持孩子，孩子们对自己能力的评价将会降低，他们的努力或其它优势也不会被看到。于是他们在面对学习中的困难时产生恐惧，更加缺乏自信，逐渐变得自卑，开始逃避困难，不敢面对失败。
（三）少儿学琴过程中产生逆反心理
少儿的个体差异使得他们在钢琴学习中负重心理的表现也各有不同。除了前面兴趣锐减和缺乏自信两个表现外还有一种情形就是负重之下产生逆反心理。“儿童的逆反情绪源于自我意识的高涨，是指当个体有意识或无意识地在某些方面感到被剥夺自由时产生的一种反抗情绪”[1]。在钢琴学习的过程中，过度的给少儿施加压力反而会让少儿心理产生负重，面对老师和家长产生逆反心理，表现为：逃课，不完成作业，甚至顶撞老师和父母。这是少儿产生负重心理的最明显的表现。
二、少儿心理负重问题产生的原因
要想有效地解决少儿钢琴的负重问题就得深度剖析产生以上负重表现的原因，经深入研究其原因，剖析如下
（一）少儿意志力薄弱
钢琴是一门高雅的艺术，它集技巧和表演于一身。想要学好钢琴，必须付出长期不懈的努力。对孩子们来说，在心理和生理上都具有重大挑战。因此，意志力强弱已成为少儿钢琴学习中是否会出现心理负重的关键。
意志力薄弱的孩子在钢琴学习中遇到阻碍往往认为学习钢琴是比较困难的，他们容易被困难打击，出现兴趣锐减或丧失自信心。同时这样的孩子往往独立性差，面对学习中出现的问题难以独立解决，往往依赖家长老师，由家长老师去解决，较深程度的依赖往往伴随着较差的自觉性，他们需要不断的受到督促。“家长和教师应从少儿的生活与学习中的每一个细节上，注重培养少儿的毅力和不怕困难的品质”。
家长的盲目选择
如今，家庭的生活水平普遍提高了。对父母来说，购买钢琴和给孩子上钢琴课不再是奢侈品。然而，学习钢琴的原因无外乎是父母看到很多孩子都在学习钢琴，不管对自己孩子是否适用，也让孩子学习钢琴，这些少儿就此开始了漫无目的的钢琴学习。这部分家长不考虑孩子是否具有音乐天赋、是否喜欢钢琴，就自作主张为孩子做出了选择和决定。这些原因导致了部分少儿体会不到学习的乐趣，却把钢琴学习当成了必须要完成的任务，钢琴学习就变成了负担。
2.期望值过高
许多家长似乎过于焦虑着急，无法理性地面对孩子学习钢琴的问题。对孩子寄予厚望的家长，在学习钢琴的过程中，往往喜欢把的孩子和那些取得高分的孩子进行比较，这无疑让孩子心理产生巨大压力。每个少儿的资质是不同的，没有必要用统一的标准来衡量少儿学琴成绩的好坏。
少儿在钢琴学习中产生的负重心理是影响钢琴教学质量的关键性所在，正确疏导并解决少儿的心理问题，会让少儿在钢琴学习的过程中产生愉悦的情绪，有利于少儿心理健康发展，还能培养少儿的意志力和一些艺术气质。而如何解决这个负重心理，找出适合少儿学习的教学方法，是需要钢琴教学者去不断探索、不断研究的。只有发挥少儿的创造力和想象力，给他们展示的空间和自由，才能使我国的音乐教育走上不断进步发展的道路。
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