你以为你用所有时间给孩子挣的是未来，但对孩子来说，生活中失去你的影子，他们早就没有了未来。
美国人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利曾经做过一个著名的研究，他们在2年半的时间内，跟踪调查了42个家庭，记录父母和孩子间的对话。最后得出的结论是：出生在贫困家庭的孩子，到四岁时，与出生在较富裕家庭的孩子相比，会少听到3000万个英语单词。
研究结束时，测试结果显示，穷人家孩子的智商是79，而富裕家庭的孩子是117。在孩子们10岁时，贝蒂和托德进行了回访：那些词汇量大的孩子学习成绩更好。
经济地位不同家庭孩子的词汇量
这个结果出现后，读更多的书，上更多的课外班，让孩子接触更多的人，成为了大家选择的趋势。只是做出这样选择，真的是正确的吗？
身边有不少这样的例子，从小学甚至幼儿园开始，周六日就充斥着各种各样的课外班，参加各种纷繁复杂的活动，似乎如果不参加自己的孩子就会被别人家的孩子远远的落在后边。
Peter就是这样长大的，当问他是不是喜欢这样的生活时，他满脸的嘲笑神情，反问我，你愿意一周不休息还换好几个环境吗？我的答案是，不愿意，显然他也是同样的选择。
父母辛苦挣钱，花时间把Peter送进课外班、补习班，但Peter并不喜欢，而且Peter还说，不只是他自己不喜欢，不喜欢的人有很多。我又问，那你为什么一直都去呢？Peter想了想说，那里唯一吸引我的是有一大群和我一样不喜欢上七天学的孩子。
选择就有两个可能
Peter其实不是一开始就不喜欢学习，四年级之前的成绩还是挺好的，变差是五年级的事情，那时候，他有了几个固定的玩伴儿，都是学习不怎么样的孩子。当他打算努力学习，让成绩变得更好的时候，这些玩伴儿，马上抛弃了他，认为他背叛了他们，学习好的怎么能和他们一起玩呢? Peter为此很痛苦，在内心做了良久的挣扎后，做出了选择，留下朋友，至于学习，管它呢！在放任自己不再学习之后，他们的友谊得到了巩固。
我问，纠结的那几天，家长没有发现你的异常吗？他说发现了，但不想知道原因，他也不会告诉他们的。Peter倒是问了几个辅导班同学的意见，大多数认为友谊更重要。
一直到放弃高考，选择提前招生，Peter的父母都认为孩子挺努力的，就是学不好。他们从没有试图去了解孩子到底想得到什么,Peter也从没有真正的信任他们，这显然是可悲的。父母与他的交流方式就是指责、挖苦、嘲笑。这样的交流当然不会增加彼此的信任与理解。
Peter的父母显然知道或者认同那三千万单词量的差距，也尽心竭力的提供了拉进差距的条件，但是他们不知道，孩子是社交型学习者。他们从与他们有关系并让他们感到安全的人身上学习，Peter的父母给他提供了很多可以有关系的人，但是让Peter感到安全的全是那些不喜欢学习的孩子，所以，Peter就像他们学习，他们彼此互相影响。
信任
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