在家庭英文启蒙中，我们选择了“语言习得”，这就决定了小朋友的英文启蒙，和我们曾经接受的、以“语言学习”为理念的英文教育完全不同。
我们在孩子的教育过程中，经常会不自觉地带上自己成长的经验，但，在英文启蒙中，我们过去的经验大多都用不上，甚至会起到反作用。
所以，桃子妈想再罗嗦一下，家庭英文习得启蒙中，那些与我们的固有思维不同、很容易踩的坑。
要点一：兴趣第一我们的目标，是要通过英语习得，让小朋友以“无痛”的方式学到英文。和兴趣相比，进度可以放缓、方式可以调整，一切都要给兴趣让路！
好奇心是小朋友的天性，学习是满足小朋友好奇心最好的方式，学习本身对孩子来说是中性，并不是负面的！
如果出现了不爱学习的小朋友，大多是因为学习和一些小朋友不爱的事情捆绑上了（比如学不好会被批评，再比如学不好就不让玩等等），小朋友因为不爱那些捆绑的事，而相应地不爱学习。
所以，我们一定要保护好小朋友对学习的热情，让小朋友热爱英语，这样他们才能在漫长的学习道路上走得远、走得好，如果发现小朋友不喜欢学习，一定是方式方法或者一些小问题上让小朋友不舒服了，我们要去找到那个点，并且解决掉，请相信，小朋友始终是热爱学习的。
要点二：“习得”，而非“学习”我们家庭启蒙选用“习得”英语，我们当年“学习”英语的方法不能再直接套给小朋友。
小朋友最需要做的，是像学习汉语一样，将英语和实物建立联系，而不是将英语和汉语建立联系。所以无论什么内容、什么方式，我们希望小朋友开始看英文资料后，就不要再说中文。
家长陪伴孩子一起观看，能说句子就说句子，能说单词就说单词，有语法错误没关系，什么都说不了也没关系，比划也可以，但是，不要中文，不要翻译，在家里保留一点点纯粹的英文时间。
要点三：淡定面对沉默期从学习规律来看，小朋友在通过“习得”的方式学习语言时，会有半年到一年半不等的沉默期。在此期间，小朋友只是听，并不想说。也就是所谓的，只有输入，没有输出。
这不是孩子没学好，没学会，小朋友需要积累到一定数量的词汇之后，才有能力和信心对外输出，请家长一定要耐心，从容淡定面对小朋友的沉默期，千万不能今天听过的、看过的内容，就像考试一样地要求孩子读出来。
要点四：习得是个长期过程不要过度追求短期效果
每个孩子都是独一无二的个体，在语言习得的过程中，每个孩子爱看的书不一样，感兴趣的点不一样，在兴趣第一的原则下，通过习得进行的英语启蒙，可能不像针对考试的培训那样快速见效，甚至可能都没有短期的阶段性目标。
如果大家选择这条路，请一定做好长期准备，现在我们是在努力为孩子种下英语学习兴趣的种子，然后开始漫长的浇水、培育的过程，我们只管自己的辛勤灌溉，但行好事，暂时莫问前程，给自己、也给孩子一两年的时间，静待花开，一旦种子萌芽，后边将会加速成长，成长的力量与速度可能会超出我们的想像。
要点五：让我们和孩子共同成长给孩子的英文启蒙，同样也是给我们自己和孩子共同成长的机会。虽然作为成人的我们，已经无法实现“语言习得”，但是我们可以“学习”，在陪伴孩子的一份时间里，得到家长和孩子的两份成长，还增进了亲子感情，绝对是划算的！
关于家庭英文习得启蒙的主要内容，后续几篇，桃子妈将对身边朋友提出的很多共性问题进行解答，希望也能更多地解决大家的困惑，我们下周见啦。
桃子树上结桃子，桃子长成桃子树，桃子树是桃子家
桃子妈，清华大学工学本硕、北京大学经济学硕士、曾就读于中国科学院心理研究所儿童心理学专业，家有小桃子一枚
小桃子，白羊座女娃、性格活泼好动、6个月开始上幼儿园/日托、即将步入二年级
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