精彩导读：仍有家长对幼小衔接不够重视，最终导致孩子升入小学后跟不上课程进度，或者没有养成相应的学习和行为习惯，也就无法为高年级学习甚至以后的生活工作打下坚实基础。但是，幼小衔接一直是教育工作者重视的问题。相关文件均有明确规定或指示，应重视幼小衔接阶段。
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1、大班幼儿有哪些年龄特点。大班是幼儿园的最后一年，是孩子从幼儿园到小学之间的过渡期，更是孩子从游戏阶段向学习阶段的转折期。
我们毕业啦
首先，此时幼儿随着年龄的增加，自我意识逐步提高，各种情感也变得越来越丰富，变得不在轻信成人的评价，家长感觉孩子变得不好“糊弄”了，就是这个道理，在选择事物时有了自己的喜好，也会渐渐结实朋友。
其次，幼儿的独立能力和动手能力显著提高，在家长的教育下，幼儿会自己打扮自己，并做一些例如扫地等力所能及的家务劳动，这样不仅可以锻炼孩子还能帮助他们提升自信心，家长不应什么事都给孩子安排好。
我已经是“大人”啦
再次，身体发育期间协调性和柔韧性增强、好奇心加重、有着极强的求知欲，此时的幼儿特别是男孩，对一些体育运动表现出兴趣和天赋，家长应多注意观察，培养相应的兴趣爱好；这个阶段不能打击幼儿的求知欲和自信心，要学会引导，多鼓励其主动去探索，遇到问题应积极面对、及时解决。
最后，幼儿可以通过自己的语言描述周围事物，对颜色鲜艳，配色较多的课外读物兴趣提高，这是培养阅读习惯的最好时期，同时也要锻炼儿童的语言表达能力。
好读书，读好书
2、家长应避免哪些误区:幼小衔接的重要程度不言而喻，同样这项工作也不是一蹴而就的，其涉及到了家庭、幼儿园、小学教育机构、幼儿本身等多方面，所以做好幼小衔接意义重大。然而其中有些误区家长应该避免。
误区一,过度看重学校。幼儿虽然升入小学且年龄增加，但各项生理特点并没发生太大变化，需要充足的休息和娱乐时间，这样才能保证孩子健康快乐成长；不应为了学业，过度消耗孩子精力，不利于幼儿成长的同时加重家庭负担，应根据幼儿的实际情况和家庭环境合理选择学校。
孩子也需要休息日
误区二，盲目选择辅导班。幼儿园大班毕业后，很多家长为了显示出对幼小衔接的重视，纷纷给孩子们寻找辅导班，为的就是让孩子提前接触小学时的知识，这种做法也不无道理，但是也要考虑到孩子的接受程度，每个孩子的情况是不同的，如果让孩子提早的背负学业压力，可能起到相反的作用，导致孩子产生厌学心理，况且这个阶段知识点较为简单，重点是关注孩子相关习惯和方法的养成。
误区三，家长为主，孩子为辅。小学阶段是孩子系统学习各科知识的开端，是为将来进入高年级学习打基础的阶段，新知识、新老师、新同学、新环境，以及一定量的课后作业都有可能导致不适应的现象；此时心疼孩子的家长可能会采取包办代替的做法，这就颠倒了顺序，其直接后果就是不利于培养孩子独立学习、自主思考的能力，不利于孩子养成良好的学习习惯；因此，家长要狠下心来，帮助孩子更好的适应，树立信心。
误区四，孩子没学好是老师的问题。幼儿园和小学相比在师资上还是有很大不同的。幼儿园时，教师扮演教育者和生活照料者两个角色；小学阶段，教师主要负责学生的教育工作；笔者所在地区的小学，班级人数都在60人以上，小学教师关注度有限，无法顾及所有学生，这就容易产生学生分层，成绩好的学生在老师的关注下越来越优秀，中下等的同学往往因为众多原因差距越拉越大，这就需要家长另想办法。
结语：总之，教育是需要长远布局的国家大计。诚然，幼小衔接近年来逐渐得到社会、家长及学校的重视，但我们应该充分了解这个阶段的特点，掌握相应的误区，这样才能为幼小衔接做好准备工作，为孩子的全面成长打下坚实的基础。
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