打开微信，看到那个天天晒娃的宝妈群发的海报：“亲爱哒，求扫码助力，帮我免费领绘本。”
朋友聚餐，一位新晋宝爸眼睛里闪着温柔：“对孩子，没别的，我只希望她喜欢看书，很多的书。”
走进家门，女儿欢快的向我跑来：“妈妈，这次我想选这一本，带到幼儿园去图书漂流。”
01无论是出于家长意识的觉醒、商业媒体的推广还是学校教育的大力扶持，图画书（绘本）阅读的热潮不断兴起，都是值得欣慰的事情。
只是，有多少家长静心思考过：
我们为什么要进行亲子共读？图画书（绘本）在儿童成长中的意义是什么？
我见过很多功利性的理由：
一边看书一边让孩子多认字；讲故事可以让孩子多学点知识；借助阅读培养孩子的看图说话能力……乍一看，都很合理，甚至有一点智慧。在这个快餐时代，一举多得，是多么的皆大欢喜，尤其在育儿时间那么紧张有限的时候。
曾经的我，也有着同样的误区，直到阅读完这本书《幸福的种子： 亲子共读图画书》。我被作者松居直先生的观点所打动，并深深地认同：
读书给孩子听，是为了让孩子理解幸福，感知幸福，在孩子的内心种下一颗幸福的种子。
松居直先生被誉为“日本图画书之父”，他几十年的努力耕耘，促进了战后日本图画书的飞速发展，并在世界图画书的发展格局中占据了重要位置。先生当年发掘的一些图画书作家，已成为世界级的图画书作家。
他的主要著作有《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《桃花源的故事》等图画书，以及《幸福的种子》、《我的图画书论》、《绘本之力》、《松居直喜欢的50本图画书》等论文集。
《幸福的种子》是松居直先生的一部代表作，先生结合自己的童年成长、育儿知识以及图画书创作者背景，如同一位长者的关切般，把图画书对儿童成长的意义娓娓道来，为我们揭示了三个深刻的道理：
婴幼儿的幸福，源自于温暖的语言；读书给孩子听，没有任何功利心，只是为了感受快乐；选择好的图画书，陪伴孩子成长。理解了这些，我们会更深刻的体会：读书给孩子听，是为了在孩子的内心种下一颗幸福的种子。
要理解图画书亲子共读，不能只把目光放在书籍和阅读这个局限的视野，而是要从儿童成长，亲子关系，人类的语言这样的大环境来诠释。松居直先生向我们强调了以下三点：
一、带有感情的温暖话语，可以促进婴幼儿心智的健全发展。
对于婴儿来说，最重要的并不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的语汇，尤其是来自妈妈的温柔的话语。让他感知这个世界的陪伴和关爱，在安全感中健康成长。对于小宝宝来说，“看书”也只是先接触生活中有书籍随时相伴这样的概念，更重要的还是听到的语言。幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断积累词汇开始的，而不是让他提早识字、看书。
二、给孩子输入的丰富语言，必须是父母自己的声音，不能用其他产品替代。
现在很多商业化的产品，比如：讲故事APP、故事播放器以及电脑电视等，似乎成为了粑粑麻麻们的好帮手，有些设计较好的产品，可以做适当的补充，但绝不能成为主力。父母给孩子读书的过程中，还伴随着心灵的沟通、语言的交流以及肌肤的接触，这个过程可以使孩子感受到更多亲情，内心一点一点的充实起来，成为一个内心丰盈的人。一款“讲故事神器”就可以把自己解放出来？这样的念头千万要打消。
三、图画书是亲子沟通的桥梁。
绘本作家宫西达也说过：“绘本的意义，不仅仅在书本身，而在孩子和爸爸妈妈一起度过的时光。听他们温柔的声音，闻他们身上好闻的味道”。
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵沟通，才是给幼儿看书的意义所在。我们常常会在给宝宝讲故事的过程中，了解他的很多思维和想法，知道他的喜好，感知到他成长。看图画书之前，父母亲先对婴幼儿说话和唱歌，先用温暖的语言来养育宝宝吧。
这是对我启发最大的一个点。我听过一些牛娃爸妈的育儿分享课，在他们的分享中，都提到了阅读的重要性。
有的妈妈告诉我们，用指读的方式，指着每个字讲，可以帮助宝宝识字；有的爸爸说，先让孩子自己看图讲一遍，锻炼他的看图说话能力；有的家长分享，可以阅读后提一些问题，考察孩子的观察复述力……我们频频点头，并认真的记录下家长们的经验宝典。但是，这些填鸭式的学习方式，没有一个能够解释亲子阅读的本质是什么。
松居直先生指出，图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。先生可以清楚地记得小时的摇篮曲、儿歌，但学校努力学习的歌曲和文章却忘记了。这样的现象很费解，但也在后来逐渐发现， “快乐”与否可能是问题的关键。
崔利斯在儿童阅读经典理论书籍《朗读手册》中也指出：我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快的回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。
所以，请大家做到：
1. 持续读书给孩子听，不必过早要求孩子自主阅读。
图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。孩子上小学时，要继续读书给他们听，更理想的是到中学阶段。没有能力完全理解时的阅读，会让孩子感觉不到乐趣，这种阅读只是识字，不是阅读。
2. 只要讲绘本就好了，不要问东问西。
刻意的问题只是为了满足大人的需求。当然，家长可以尝试引导自然而然的相互讨论，而且要做到不留痕迹。
3. 已经自己看书的孩子，不要干涉孩子的阅读选择。
可以悄悄准备一些有趣的书，或者常陪孩子去图书馆。家长不必把注意力总放在孩子读书这件事情上，阅读是自然而然的事情。
先生从专业的眼光告诉我们什么是好的图画书，图画书对孩子的意义有哪些。
首先，图画书是孩子最早接触的书，图画书的插画通常是孩子最早接触的画。
在我们的身边，围绕着泛滥的人工色彩：电视机、海报、杂志等，真正美丽、清新的色彩却很难遇见。优质的图画书，尤其一些获奖作品，却可以很好的帮助我们弥补这一点。家长可以选择好的书籍给孩子一起阅读，可以帮助孩子接触到更多美好的事物，否则就会很可惜的错过这样的机会。
那如何选择好的图画书呢？不能只看文字，要看插画是否可以充分表达故事；图画书应该简单明了地说明故事的三要素“何时、何地、何人”等；图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道；只有文图紧密配合，孩子才能深入图画书的世界；认知类图画书，应该表现事物的真实面貌。
其次，好的图画书培养孩子的想象力。
我们常谈孩子的想象力，但丰富的想象力并非天赋，而是从很多直接或间接的体验而来的，体验愈多，想象力愈丰富。图画书正好能提供给孩子更多的机会去体验。同时，图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子想象力的品质。日积月累的输入，会决定孩子的想象力是丰富，还是贫瘠，是优美的影像，还是乏善可陈的画面。
另外，好的图画书让孩子学会用心体会。
世界很大，体验很多，孩子未必能一眼望得到感受的到。而图画书替我们缩小视野，定出视觉的焦点，将世界的精彩一幅幅的呈现在我们面前。我在跟女儿共读《阿莫的生病日》的时候，她会很新奇的发现整个绘本设计的小线索：小鸟、老鼠和红气球。在最后一页，阿莫和所有的动物们都睡觉后，她看到红气球飞到窗外去了。在共读《不一样的卡梅拉》时，她可以不断地体会卡梅利多和贝利奥的友谊，小卡门的智慧等等。
06诚然，读一本图画书给孩子，告诉不了他们什么人生大道理，也传递不了所有的知识，也无法决定孩子成为什么样的人才。
然而，这一本一本的图画书，这一个一个多姿多彩的世界，就是我们一粒一粒地在孩子心中播下的《幸福的种子》，让每一粒种子在孩子的心中扎根，让他们体会到快乐，感觉到充实与满足。
这样的孩子，长大之后才能真正感受到幸福的滋味……
注：部分图片来源网络，感谢原创者，侵删。
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