数学是非常重要的一门学科，纵观历史上每一次科技进步，都离不开数学的进步，而且培养个人逻辑思维、解决问题能力，数学拥有其它学科不具备的优势。培养一个人的数学核心素养，应该从小开始，5-9岁是最佳时期，那都需要培养孩子那些数学素养呢？
一、数学抽象
“数学抽象”是人类认识事物的本质的重要思维方式，需要排除或舍弃其它非本质的属性或特征，从而快速把握事物的本质。数学思维课上，为了培养孩子的“数学抽象”的素养，老师会设计出一系列的针对性游戏，来锻炼孩子的数学抽象的能力，比如下图中寻找规律，孩子需要分析其中的属性，抛弃跟规律无关的属性，找到有规律的属性，从而得出正确的结论。
排除干扰
二、直观想象
举一个简单的例子，孩子在生活中接触到圆形积木，轱辘、盘子等物品，从而总结出圆形的基本特征，这就是“直观想象”；对于孩子的学习来说，利用画图解题，同样也是“直观想象”的应用。数学思维课上，为了锻炼孩子的直观想象，会利用孩子熟悉的生活场景，设计出有趣的游戏，锻炼孩子的直观想象，比如下图的找狗游戏。
直观想象能力
三、数据分析
对于信息技术发达的现代社会来说，“数据分析”能力显的尤为重要，它是大家从繁杂的信息中，筛选对自己有价值的信息的根本，而不是被大量无用的数据误导。和传统的教育不同，数学思维课尤其重视孩子的数据分析能力的锻炼，而且非常重视孩子利用数据分析解决问题的能力，如下图。
数据分析解决问题
四、数学建模
“数学建模”就是根据实际的问题来建立数学模型，对模型进行求解，从而解决实际问题，传统的教育，重视的是教授孩子解题技巧以及套路，比如让孩子用机械重复的记忆去记住公式，然后利用公式去解决问题，但很少引导孩子去思考公式的基本意义是什么。数学思维课更重视的是从孩子熟悉的事物入手，学会自己建模，比如乘法的学习，利用统计数量的方式，让孩子理解，乘法的本质是加法，如下图。
数学建模
五、数学运算
国内孩子的数学运算基础是非常扎实的，可以说在世界上也是顶尖的，但运算是非常枯燥的一件事情，导致的结果是孩子因为讨厌运算，失去了数学学习兴趣，没有了主动探索的欲望，数学思维课则一改传统，把运算练习变成有趣的游戏，让孩子的快乐的玩耍中熟练掌握运算规则，如下图。
计算游戏
六、逻辑思维
“逻辑思维”是人类的高级思维模式，所有的学习，都会归结于逻辑思维的锻炼，有良好逻辑思维能力的孩子，才能充分利用自己所学的知识，灵活解决自己遇到的问题。传统的应试教育，唯成绩论，更重视孩子如何考一个高分，却并不重视引导孩子形成逻辑思维。数学思维课上，重视孩子得出结论的思考过程，并进行针对性的引导，而不是灌输技巧给孩子，让孩子直接利用技巧解题，如下图。
逻辑思维训练
总结：在孩子的数学启蒙教育中，提高孩子的数学核心素养，最重要的是引导孩子思考，通过思考，产生自己的智慧，才能形成思维能力，把核心素养变成自己的素养。
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