上一讲，你知道了，怎么像用户一样理解孩子的需求和痛点。从这一讲开始，我们进入战术篇，我会和你说说，如何根据孩子的需求顺势而为，培养孩子的自主性。
孩子的一大刚需，就是玩。那么，孩子为什么爱玩，家长又怎么通过玩来培养他们的主动性呢？
玩，就是孩子的学习
孩子小时候，很多事情还不能主动去做，他是通过主动配合家长的行动来获得掌控感的。 所以培养主动性，从让孩子主动配合开始。
先说说我自己的体验。
从伊娃两岁开始，我每天早上都得面临两场战役。
先是穿尿布。我一说要穿尿布，他整个人都缩到被子里，把自己包得紧紧的。我得边吼边费尽力气扯开被子，用胳膊压住他拼命晃动的小胳膊小腿，给他穿上尿布。
还没等我松口气，就迎来下一场战役——起床吃饭。伊娃总是到处跑，我在后面一边喊一边追，最后都是气喘吁吁地把这个大声尖叫的熊孩子捉住，拎到餐桌前。
孩子为什么这么折腾呀，为什么就不能主动配合呢？我相信很多新手爸妈都会有同样的感受。这个问题，直到我读到一本书才有了答案。
这本书叫做《如何说小孩子才会听：给两到七岁孩子父母的生存指南》（How To Talk So Little Kids Will Listen : A Survival Guide to Life with Children Ages 2-7）。
这本书的两位作者是亲子育儿专家，给父母提供育儿咨询。两人把平时积累的大量真实案例进行提炼，总结出经验教训，以及实用的亲子沟通工具。
作者认为，父母搞不定孩子，因为大人和孩子的关注点完全不同。大人重视规则和秩序，比如整洁、准时和安静，但这些孩子都不在乎。孩子关注自我，喜欢玩和想象，而这些对大人来说就没那么重要。
其实玩是儿童认知发展的必然阶段。瑞士著名心理学家，认知发展学派创始人皮亚杰认为，从幼儿到少儿，孩子正是通过不同的游戏来感知和适应外部环境的。
0～2岁的幼儿，会通过练习性游戏，即不断摆动身体，重复动作，来练习复杂的运动技能。
3～7岁的孩子喜欢玩象征性游戏，比如驾着木棍当马骑，把椅子排成一列假装是火车。这是因为成人的世界对孩子来说太难理解了，所以孩子就通过幻想和假扮，创造一个自己的世界。这样，孩子就可以用自己的方式来解释外部世界，获得情感的满足。
7～12岁的孩子慢慢开始发展规则性游戏，通过和其他孩子交往，参与团体性游戏，来理解社会契约和社会关系。
最后，游戏会逐渐被严肃的工作替代。
皮亚杰的儿童游戏理论告诉我们什么呢？
第一，孩子有自己的世界和游戏规则，和成人不同。所以，要让孩子配合，就得按照孩子的方式来做事。
第二，孩子是通过玩游戏来学习的。所以，简单说教是没用的，需要把学习包装成游戏，让孩子自己动手、探索，从中来体验和了解世界。
怎么用玩让孩子在生活中配合你
那要怎么做呢？
我刚才介绍的《如何说小孩子才会听》，给了两个建议：
一是拟人化。充分发挥想象力，让孩子周围的事物都“活”起来。
第二，就是把生活中枯燥的日常事务趣味化，把它们包装成游戏或者挑战。
一句话，我们要——抛弃逻辑，和孩子一起玩！
现在说说，我自己的实践。
第一个做法是用拟人化，解决孩子穿尿裤的问题。
为了让伊娃穿上尿裤，我给伊娃编了一个“尿裤宝宝”的系列睡前故事。尿裤宝宝是伊娃的好朋友，陪伴他在梦里的世界探险。
“尿裤宝宝有什么本领呢？”伊娃问。
“他可以变成船、飞毯、滑翔伞等各种工具，在危险的时候救你。”我说：“但是他毕竟是宝宝，只能救你一次。”
“那下次探险怎么办呢？”
“不要担心，只要第二天睡前，你穿上一张新的尿裤，尿裤宝宝就会再来找你。”
这个系列故事伊娃非常爱听。每天睡前，他都会主动去穿尿裤，要求和尿裤宝宝一起听他们的故事。
第二个做法，就是把日常生活趣味化，解决伊娃起床拖拉的问题。
早上起来后，我会和伊娃说：“今天我变身了。我是一只大白鹅。”我一边说，一边伸长胳膊，做出挥舞翅膀的样子，“你是一只小白鹅。我们两个谁先去草地吃虫子呢？”伊娃大喊：“我先到，小白鹅先到。”他赶紧下床穿好衣服，我们就一前一后，挥舞着胳膊去餐厅了。
每隔几天我们还会换个角色，有时候是幻影忍者，有时候是恐龙。每天早上，伊娃都很期待，自己会变成什么小动物。
以上两种方法，比较适合2～3岁的孩子。和小孩子讲道理很难，需要靠幻想打开他们的心灵。
怎么用过家家让孩子成为主导者
但是到孩子大一点了，纯幻想的游戏就不那么奏效了。
3～7岁的孩子逐步开始和外部世界打交道，认识社会并建立自己的社交关系。这个年龄段的孩子，独立意识开始增强，希望通过主动做事获得掌控感，最常玩的游戏就是角色扮演，也就是通常说的过家家。
玩过家家，孩子通过模仿大人工作，来增强自信心；有时还需要和别人配合，有助于发展孩子的社交和情商能力。这实际上是孩子通过模仿和协作，来理解外部社会以及相关的规则。
我们在家最常玩的角色扮演游戏，是“照顾妈妈”。
游戏一开始，我就躺在沙发上，表现出非常虚弱的样子。两个孩子连忙给我盖上被子，垫上枕头。然后问我，想要什么服务？
“我要喝水。”我说。
然后，他们马上去倒水。倒了一杯凉水，老大倒了一杯热水。
“那我应该先喝哪杯水呢？”我问。
老大说：“你可以先喝凉水。凉水喝完了，热水也变温了。”
然后，我提出想吃点东西。他们于是把橘子一瓣瓣剥好，喂给我。然后搬个小凳子，放上小碟子，里面放上核桃仁、杏仁和饼干。
我又提出要轻松一下，他们就给我找书和iPad，还会劝我：“多休息，不要看太多iPad啊。”
除了照顾妈妈的游戏，我们还玩过医生和病人、老师和学生等游戏。每次孩子们都玩得很带劲。
过家家很多家庭都玩过，这里说一下我的体会。
首先，游戏里最好让孩子扮演掌控者。
无论是做照顾者、医生还是老师，都是生活中属于主导者的一方。让孩子主导，就能获得平时无法获得的体验，大大增强他们的自信心。同时，也让他们去换位思考，“主导者”是不是真的那么有力量，怎么和他们打交道。
其次，玩游戏是为了解决问题。
“照顾妈妈”的游戏，是为了让自己轻松地带娃。玩“医生和病人”的游戏，是为了降低孩子对医院的恐惧。通过玩“老师和学生”的游戏，可以考察孩子的学习情况。你要解决的问题或者要孩子适应的场景，都可以包装成为游戏。
第三，游戏要根据家长个人的需求和喜好设计。
比方说我是一个“懒妈妈”，能动口就不动手，能躺着就不坐着，能坐着就绝不站着。所以我设计的游戏都是简单易操作的，也不需要太多的工具，甚至直接躺着就可以玩。如果你特别喜欢运动，那么完全可以设计成户外的体育游戏。
这三点都是为了让“玩”更高效，更有可持续性。因为爸爸妈妈玩得投入，孩子也会投入。只有好操作，能够解决问题，才能不断玩下去。
怎么用玩调动孩子学习的主动性
利用爱玩的天性不光能搞定孩子生活上的问题，还能让他们主动学习。
一听这个，你是不是头疼？把学习设计成游戏，我不会啊。不用担心，现在你随时可以找到大量高质量的教育游戏资源。对家长来说，最方便的就是选择合适的资源，无论是书、App、音频还是视频。
在过去的八年里，我每年都会在网上发布给孩子选的书单和App清单。我家两个孩子的语文、数学和英语启蒙，包括字母认知、自然拼读、拼音、十以内的加减法，都是用App来帮忙。
另外，孩子阅读习惯的培养，也要借助生动有趣的书。我把八年来积累的精华清单放在最后，供你参考。
不过，“好玩”只是引发孩子的兴趣。任何精心设计的游戏式学习，孩子还是主要想着玩，学习只是附带的结果。要持续进行更复杂的学习，还需要毅力、有效的督促以及科学的方法。而且，驱动孩子去做复杂而困难的学习，是多样化的需求，还不仅仅是兴趣。
游戏不能解决和孩子沟通的所有问题，就好像孩子也不可能永远在幻想中应对外部世界。作为父母，使命是陪着孩子，增长他们适应和改造外部世界的能力。
所以，家长要增强对孩子的了解，挖掘他们的多重需求和痛点，来一套组合拳。在接下来的课程里，我会继续分享如何挖掘孩子其他的需求，去培养他的主动性。
本讲小结
好了，这一讲我主要讲了培养孩子主动性的第一个战术，就是顺应孩子爱玩的天性，通过讲故事、把日常事务趣味化以及角色扮演游戏，来让孩子主动配合你。
课后作业
你平时是怎么和孩子玩的？孩子最喜欢玩哪些游戏？
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