妈咪读呀原创
都说新一代的父母不容易。不仅要在外敢打拼、能赚钱，回到家还要钻研教育子女问题。拼父母拼的是什么，拼的是教育理念。那么，在孩子成长过程中，总会有一些共性问题是每个家庭都会遇到的。会正确应对、处理的父母，渐渐就和其他家庭教育拉开差距。如果我们能懂一些心理学常用规律，那么在和孩子相处中，就能当上“抢跑”的家长。
那么，有哪些常用的心理学原理可以运用呢？结合我自己和小小费的相处实际案例，跟大家聊聊家长一定用得上的心理学原理。这几个原理，让我认为自己不太优秀的小孩，每一天都变得比昨天更好。
原理一：罗森塔尔效应1968年，美国心理学家罗森塔尔到一所小学做实验。 他们从1-6年级各选了3个班，进行名为“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
其实，罗名单上所谓的优等生都是随机挑选的。8个月后，罗森塔尔和助手们对学生们进行复试。让人意外的是，凡是上了名单的学生，每一个成绩有了较大的进步，而且性格活泼开朗、自信心强，变得跟以前不一样了。
启迪：要用鼓励教育替代打击教育，正面暗示是孩子成长的第一步。
我的经历：小小费刚开始学钢琴的时候，我简直遭遇人生的滑铁卢。我自幼学琴，自以为孩子也不会差到哪里去。事实证明，那真的就是“我以为”。小小费不仅没有节奏感，而且5个手指头完全捋不直，手型塌在键盘上……直到我一遍一遍崩溃地纠正。
但是我脑海里始终有一个声音，忍住，要鼓励。于是，哪怕孩子一遍遍地做错老师要求的手型动作，我咬着牙鼓励他，“这一遍比上一遍进步多了”“妈妈看见你努力了，继续加油。”“妈妈感觉你还挺适合学音乐的。”
开始这个过程很煎熬，有时候父母real在说违心的话。也许好几遍孩子都没有改进。但是，奇迹发生在3个月以后，孩子真的越弹越好，有时候不需要我们叫他练琴。他还会催着说：“妈妈，来陪我练琴啊。”我由衷地感受到，罗森塔尔效应的威力。
原理二：超限效应这是来自于美国著名作家马克·吐温的经历。有一次，他在教堂听牧师演讲，最初他觉得牧师讲得很好，随即准备捐款。过了10分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还在讲，于是他决定一分钱也不捐了。到牧师终于结束了冗长的演讲后，马克·吐温不仅不打算捐钱，还从盘子里拿走了两元钱。
启迪：如果同一刺激过多、过强导致作用时间过久，会引起人们心理上的极度不耐烦或强烈反抗。这种现象被称为“超限效应”。对待孩子，别总啰里啰嗦讲道理，小心适得其反。
我的经历：在我们家有一个有趣的现象，相信在很多家庭都一样。老人总是把嘴放在孩子身上，“说好看10分钟动画片，你再看我就要打你屁股了！”“吃饭的时候别到处跑——喂你怎么又跑了，今天我非要跟你妈妈告不可。”
我家姥姥对孩子苦口婆心，不厌其烦地一遍又一遍威胁+恐吓。但效果呢？第一次，孩子可能会因恐惧而纠正行为。次数一多，他发现，姥姥就是纸老虎嘛。于是索性不听，有时候不仅不听，还学会“挑衅”：那你来打我啊？
而对于我，孩子总是言出必行。为啥？我和孩子爸爸基本上很少“啰嗦”。做任何一件事，我们把原则、规则说到前面，做得不好、犯错了，那对不起，你要接受后果惩罚。我之前写过一篇文章专门探讨这个问题，感兴趣的朋友可以戳。惩罚男孩最有效的方法：只需1招，比打骂效果好100倍！
我的感受，如果父母要梳理绝对权威，靠的不是强权、命令和体罚，靠的是父母对规则的坚守。这是对超限效应的最好的利用。
原理三：霍桑效应20世纪20年代，美国霍桑工厂管理者发现，无论娱乐设施、医疗制度和福利改善得多好，工人的生产效率都提不高。问题出在哪里？心理学专家前来调研发现，工人需要受到工作外的额外关注。如果工厂注重工人的意见并进行倾听时，工厂的产值就大幅度提高。心理学把个人感受到被重视、情绪得到合理宣泄，个人就具有改变自己行为的倾向，叫做“霍桑效应”。
启迪：渴望被关注，是人的天性。读书的时候，如果学生总能感受被老师关注，学生会更加努力。老师和家长要善于利用“关注”作用，倾听孩子、让孩子的情绪得到宣泄。这样，成长才能爆发出强大的动力和生命力。
我的经历：小小费是一个有点慢热的孩子，这种慢热表现出他和陌生人的交往会很迟缓，尤其是两岁多的时候。有时候我很着急，为什么别的孩子能大大方方地出众、和幼儿园老师很快熟悉，而我的孩子好像非常内向。
但我提醒自己不能着急。我要用好霍桑效应，持续地给孩子关注和倾听。每天，我回家后，不论再忙、再累，一定要和孩子聊天。“在幼儿园有什么好玩的时候去跟妈妈分享？”“今天中午吃了什么点心？”现在孩子大了，我会问：“钢琴弹得有进步吗?”
小小费特别喜欢拼搭lego积木，经常自己动手DIY一些炫酷的机器人。有时候我在家也加班，往往正进入工作状态时，他推门进来，“妈妈，你去看下，我搭建了一个特别酷的战列舰。”我一定会百分之百丢下手头的工作，兴致冲冲地去看他的作品。
除了夸张地表达欣赏，我还会指挥他和自己的作品合影。下图就是一个他周末自己搭建的腰部能旋转的机器人。
我的这些行为，让孩子感觉：“我搭积木搭得好，妈妈总是肯定我。我想搭更多更好的积木，赢得父母更多的肯定。”不仅是搭积木这一件事，每一件事父母都可以采用霍桑效应的原理。
持续地这样和孩子相处，他越来越爱表达、越来越享受表达。他越来越爱提升自己，人生观变得很积极。他知道，无论何时，妈妈再忙，一定会把他放在第一重要的位置。不管他做什么，他都乐于去表现、去探索从而实现自我成长。
现在，从老师、外界那里，我获得与之呈正比的激励。老师们说：小小费性格好好哟，小朋友都想跟他一组，合作完成一个小项目。家长们说：他真的变化好大，以前见人都往大人身后躲，现在跟我们畅聊人生畅谈理想……
我会心地笑了。
成长是一件很慢的事。这是我为人父母后体会最深的一件事。因为慢，所以不要急。每天付出一点点，有一天再回首，你就会惊喜地发现，孩子真的，跟昨天不一样了！
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