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近来发现，我家孩子和他同龄的小伙伴们，都陆续出现了“Terrible 2，Horrible 3”的问题。
也就是常说的“可怕的两三岁”，几乎所有孩子都会出现，并持续个一年半载。
这到底有多可怕？比如小朋友们在一起玩耍，上一秒还无比和谐，下一秒说不定就会因为一个玩具而争得面红耳赤。
平时大人教育的“要懂得分享”、“不乱拿别人的东西”都被抛到九霄云外，什么道理都听不进去了。
不光如此，还会故意把牛奶倒到桌子上，然后拍得奶花四溅，不亦乐乎；
会在你多次强调快来吃饭时，不紧不慢地玩着玩具，并回复“等一会就来”，但实际上并没有放下玩具来吃饭的意思。
似乎两三岁的孩子会更“乐于”反抗，因为自我意识已经形成，更易出现自作主张、叛逆的心理，因而这也被心理学家称为“第一反抗期”。
01教育孩子总是焦头烂额，试用“三脚凳理论”面对第一反抗期的孩子，你是否也有过要气炸了的瞬间？
是否总在忍无可忍时噼里啪啦对孩子一顿吼骂，事后无比忏悔，又想方设法补偿孩子，在吼骂与溺爱之间来回上演、以致失衡？
在实战派育儿专家伊丽莎白·克拉里的《与打骂和溺爱说拜拜》一书中，提倡的“三角凳理论”或许能指点一二。
这能帮助父母调整自身行为，来影响和带动孩子的行为，是种高效的互动式育儿法，致力于培养出积极、独立、有幸福感的孩子。
02何为“三脚凳理论”？伊丽莎白·克拉里认为：三条腿的支撑使凳子更加稳定，孩子教育就好比这三脚凳，也需要有“三条腿”，即：了解自身价值观、对孩子进行合理的期望、尊重自我需求。
缺少哪一条腿，育儿之路都不会顺畅。
▼详细解读育儿的“三条腿”
1）对自身价值观的了解
你与孩子相处得是否融洽，多数取决于你自身的价值观。
即你生养孩子的初衷是什么？是想让孩子过的开心快乐？是想让孩子考上清华北大？是想让孩子将来移民定居国外？
你的价值观直接决定了在对待孩子的问题时，应该作何处理。
比如你觉得孩子开心快乐就好，那么当孩子特别讨厌上奥数班时，就可以不必纠结于奥数成绩是否可以给中考加分这个问题。
2）对孩子合理的期望
世界上没有两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的两个人，因而每个孩子都是独特的。
我们必须承认，每个孩子的发育水平和性格特点都是不一样的。善意的父母，对孩子的期望要从其自身情况出发，而非过高的、不切实际的。
心理学家表明：父母对孩子产生过高的期望，不仅会给孩子带来压力，还会使父母感到沮丧和抑郁。
对孩子产生合理的期望，不光有助于鼓励和引导孩子，还可以使父母的情绪变得积极乐观。
书中还提到，如果一个孩子很早就学会了抬头、坐和走路，这并不代表他也会很早学会说话。
因为当孩子集中注意学习一项新技能时，势必会减弱对另一项技能的探索。所以，合理的期望是关键。
3）对自我需求的尊重
“三脚凳理论”中的第三条腿就是尊重自我需求，意思是如果父母自我感觉良好，就会有更多耐心和智慧来处理问题，和孩子相处起来也更加轻松愉快。
如果父母的自我感觉并不好，或心理压力太大，那么在面对孩子吵吵闹闹的日常时，则会更加暴躁与沮丧。
书中强调，如果想要和孩子相处融洽，一定要抽出时间做自己喜欢的事情，来充实和平静内心。
现实生活中，24小时×7时时陪伴孩子的父母，往往精神都比较崩溃，更缺乏耐心。
相反，能抽出时间做自己喜欢的事情的父母，往往跟孩子更能和谐相处。
因为人想要对别人好，首先得满足自己的需求，让自己开心快乐起来，孩子们感受到你的快乐，育儿之路才会更顺畅。
03如何利用“三脚凳理论”，解决孩子的实际行为问题？一.用具体行为来界定问题
这里所说的“用具体行为来界定问题”，并不是给孩子贴标签，而是要求父母对孩子的行为做出清晰的描述。
简单来说，就是避免使用懒、笨、馋、小气等负面标签来评价孩子，但可以清晰描述你认为的“懒”、“小气”等行为的具体表现。
举例：笼统的问题描述：我的孩子很懒。
清晰的问题界定：我的孩子不肯自己整理房间、会叫我帮他洗袜子
二.观察并记录
★记录孩子出现问题的次数
例如：记录孩子不肯换拖鞋就进屋的次数。
这样做的目的，就是让父母明确意识到孩子的问题在一天中出现的频率，当父母改变教育方式后，问题有没有发生改变？
如果孩子的问题反而出现得更频，就说明父母的方法并没有奏效，也就涉及到后期的调整、改变策略。
★观察出现问题的背景
例如：你家宝宝出现咬人行为时，背景因素可归纳总结出两点。
一是孩子正处于长牙阶段，需要磨合牙齿，此时可以选择给孩子一些可以啃咬的安全无毒的玩具。
二是孩子想要表达，但又不会说话。针对这种背景，可以教会孩子用更合理的情绪宣泄办法，来替代咬人这种行为。
三.探索可选择的办法
办法总是有的，只要肯花心思。
例如，一个2岁的孩子把架子上的花盆弄翻，一般父母最常见的解决办法或许是责骂加棍棒伺候。
但是，从需求方面考虑，你希望孩子不受伤，那么就应该肯定并保护孩子的好奇心。
具体的做法可以是，把花盆放到孩子俯身就能看到的地方，并把每天给花浇水的任务分配给他，让他学会爱护花草。
如果你的需求是花盆完好无损，那么就需要把花盆放到更高的地方，或者做个挡板，使孩子无法触碰到花盆。
四.制定并实施计划
计划可以分为长期计划和短期目标，有的人只看到短期目标，认为长期计划很费时间，但较长的计划往往得到的结果是节省了大量的时间。
例如：可想而知，要教会一个两岁孩子自己穿衣服是很浪费时间的，每天早上的时间有限，有好多的事情要做。
有些父母往往因为赶时间就放弃了教孩子学穿衣服的计划，但如果孩子持续一段时间后可以自己穿衣服，那么你用来给他穿衣服的时间就可以干其他很多事情。
五.评估、修订和重复
评估解决方案是很重要的环节，当你实施一件事情并获得良好结果的时候，记录下来，可以作为鼓励，也可以作为解决其他问题的参考。
如果你的对策并没有起到良好作用，也不要气馁，返回到最开始的第一步，重新开始。
失败乃成功之母，这些失败的案例都可以给自己今后的育儿道路提供借鉴。
04如何将“三脚凳理论”应用到实际生活中？我们试试用该书中的五个步骤来解决文章开头出现的孩子争抢玩具的情况吧。
1）问题描述
和小朋友争抢玩具
2）观察并记录
一周五天共出现11次和小朋友争抢玩具的情况，平均一天出现两次。
背景：出现争抢玩具情况出现的原因有以下三点：一是困了；二是小朋友动了他并没有玩够的玩具；三是他对小朋友的玩具更感兴趣。
3）探索可选择的办法
针对第一点原因的解决办法：到睡觉时间，提前做好准备，避免因为过度困乏产生的脾气暴躁。
针对第二点原因的解决办法：①给其他小朋友选择更有意思的玩具，转移注意力；②提出一个有趣的游戏，使小朋友们都能积极参与进来。
针对第三点原因的解决办法：①讲明他人的东西要经过允许才可以碰；②教会他耐心等待，等别的小朋友玩够了，主动借与他玩；③教他主动询问对方小朋友，是否可以一起玩这个玩具。
4）制定并实施计划
结合以上解决办法，根据具体情形、有针对性地进行实施，并认真记录好结果。
5）评估与修订
也许在实际发生的情境中，问题和结果要更复杂多变。
因而要进行整体评估，明确自己的价值观，想要把孩子培养成什么样的性格特点，重新修订计划，并积极实施。
需要注意的是，孩子是不断成长的，所以即使之前非常奏效的方案，或许过段时间就不管用了，要及时进行评估和修订，才能跟上孩子前进的脚步。
关键词：三脚凳理论、早教、叛逆、解决问题、实用派
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