即使在幼儿园接受过小学的辅导培训，但当真正走进小学时，环境变化，孩子还是会有一段时间的不适应。幼小衔接并非提前学习小学知识，学会拼音、识字、简单计算就可以应对一年级的生活。幼儿园和小学的衔接，要做好哪些“功课”？
一、强化“上学”的思想认识
让孩子明白和体验幼儿园与小学的不同。学习的目的，是为了自己将来更好地适应社会、适应生活。通过体验学习的成功，孩子感觉学习的乐趣，喜欢动脑，学会“不放弃”，同时，也懂得“学习需要付出更大的意志、努力”，形成“全面、自主的学习行为”。
二、“上课会听讲”
虽然教育方式都采用寓教于乐，但幼儿园孩子的思维方式直观，在上课时会运用玩具、图片的演示，来启发幼儿思维和理解，通过在不同领域的学习，培养相应的语文表达、思维想像，用动手方式来表现自己的思想。
小学则是突出课堂效果，需要学生紧跟“老师的指挥而相宜动脑记忆和分析”，对思考的深度和广度要求更高。因此，从入学第一天开始，就要学会“上课听讲”。
三、“该学时学，该玩时玩”
没有好的学习习惯，仅凭智力出众，日后不会有很高的成绩。幼儿园对课堂纪律要求不高，孩子比较随意。幼儿园里没有作业，没有学业压力。
但学校走、坐、听课、写字，都有明确的规定，看重学生的成绩，虽然小学考试不公布成绩，不排名次，但不意味着没有竞争。因此，适应学习节奏，合理制订学习计划，扎实知识基础，培养良好的学习习惯，“该学的时候学，该玩的时候玩”，这是一年级小学生最重要的“任务”。
四、应对生活习惯的改变
幼儿园教师对于孩子的管理，多是以安抚为主，无论是中午休息，还是午餐和加餐，都比学校“舒适”。而小学是以学习为主，注重培养德智体美劳全面发展，孩子的开拓眼界的同时，也要参加一些课外活动和社会实践。生活更丰富，学业更沉重，这是小学与幼儿园在生活习惯方面的差别。
五、学会与同学正确相处
幼儿园的孩子因为一件玩具，或者一个座位发生矛盾，个我意识幼稚，不会处理自己在交往中的角色。这时候老师会及时进行双方教育，化解矛盾。但在小学，虽然孩子也追求自我，但大家彼此更具有理性，可接受的矛盾尺度更大，也更容易培养集体荣誉和团队精神。因此，“心胸开阔”是小学和幼儿园孩子的区别之一。
六、适应与老师交往的角色转变
幼儿园的老师会留意每一个孩子的变化，更关注不适应幼儿园生活的孩子，师生之间的交往多是“孩子对老师情感依赖”；但是学校的老师强调学生自我管理为主、老师管理为辅的方式，在教育方式上，学校老师对学生的教育比幼儿园更直接，而且对于违反纪律的孩子，老师的管教不再是“安抚”为主，而是倾向于采用“学校纪律”。
七、学会“自我控制”
进入小学，需要孩子提前学会“自我控制”。自控，表现在对外界诱惑的抵制程度和能力。自控力强的孩子，进入学校后进步会越来越明显，而且缺乏自控能力的孩子，各方面发展都会被别人甩落。
八、拓展思维，知识要贯通
小学的知识是环环相扣，如大浪腾空，一浪高于一浪，而且又有平时小测、期中、期末考试，相比幼儿园，小学阶段知识结构更复杂，需要构筑起知识体系融合的框架。因此，要拓宽思维，多阅读，知识贯通的最好方法，是“温故知新”。
家长要重视“幼小衔接”，可以选择符合孩子心智发展的学习方式，提前对学龄前儿童根据小学需要的八点内容进行培养，也可以让孩子近距离感受进入小学的学习环境，做好幼儿小衔接工作，让孩子在学习习惯、思维方式、社会交往等方面适应变化，为孩子们顺利地进入小学打下坚实的基础。
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