小王说的意思就是孩子需要快乐，应该给孩子一个美好的童年。这也是近10年来，我听到的最普遍的关于孩子童年教育上的争论。沐沐从2岁半起就开始上兴趣班，我也被提倡“快乐教育”的朋友提醒过，说沐这么小就每周开始上课太累了。其实在“快乐教育”这件事情上，还真的不一定是旁观者清。
“快乐教育”被很多父母理解为童年放养，让孩子的童年每一天都快乐的度过，自由自在，没有压力和烦恼。因为上小学了就会越来越辛苦，快乐的童年能给孩子的一生都留下美好的回忆。
如果做了父母的你也是这样理解的，那就赶紧纠正自己的认知吧。“快乐教育” 并不是让孩子一直快乐，而是给孩子获得快乐的教育，是让孩子学会如何快乐。更重要的是在教育的过程中抓住孩子不快乐的机会，帮助孩子获得成长的能力。布朗芬布伦纳的生态系统理论认为：一个人的发展受到五大环境系统的直接或间接影响，家庭只是五大环境系统里的一个组成部分，很多事情都不在家庭（即父母）的绝对掌控之中，从长远看，父母给孩子创造的安全保护圈并不利于孩子的成长。
1，成长是一个不断变化的过程，不可能只体会快乐
孩子的成长离不开身体、情感、思想的成长，孩子从一个自然人过渡到社会人后，才有适应这个社会的生存能力。
举个例子，去年公司组织上海迪斯尼游玩，家里有适龄小朋友的也可以带上。到玩的那一天我发现，两个同事的儿女年龄只相差1岁，个头却足足差了一个头。聊天之后我发现，那个年龄小、小个子的孩子更开朗自信，这都源于父母的心理疏导做得好。如果父母觉得个子偏矮是压力，平时通过语言或者行为传递给孩子，那孩子也会感受到这种压力，就会影响孩子的自信心。
孩子对压力的适应能力决定了孩子是否快乐，父母对孩子的肯定和支持，能帮助他们获得良好的适应，坦然面对自己和别人的小小的不同。任何一个人都不可能只接触快乐，反而都是伴随着害怕、伤心、挫折等等不同的感受过程长大的，这也是一个正常人的情感组成。
2，成长需要体验所有的情感，欢乐和泪水都很珍贵
儿童心理学家吉诺特博士认为，人类之所以成为人类，就因为我们体验各种情绪，情绪使一个人的人格高尚。作为父母的责任仅仅是为了让孩子高兴吗？不是，我们的责任是让孩子更好的长大成人。
现在很多幼儿园的老师都不知道该对孩子怎么办，比如两个孩子打架，合适的批评都不敢做，只能打打马虎眼和稀泥，让孩子开心的放学，家长不来找老师麻烦就万事大吉。否则遇到极端的家长，冲到学校打骂老师都是有可能的。
孩子不能只生活在有赞美的环境里，当他们在生活中体验酸甜苦辣各种滋味的时候，父母不是要马上只让孩子得到快乐，而是要抓住“不快乐”的时候帮助孩子寻找原因，怎样在今后避免这些不快乐再次发生。
比如：如果孩子在幼儿园因为抢玩具打架，那父母就应该告诉孩子，有哪几个方法可以和小朋友都玩上喜欢的玩具。如果孩子太过玩闹没注意周围的物品，碰撞之下把自己摔了，父母就应该告诉孩子，不管在哪个地方都要注意自己和他人的安全，好好走路，只顾自己开心就容易乐极生悲，影响他人也影响自己。
所以，让孩子知道，遭遇一些不快乐的事是很正常的，泪水和欢乐同样重要，关键是学会怎么对待它。父母抓住“不快乐”的时刻，让孩子学习行为规则，学习思考，学习解决问题，学习调节自己的情绪。
3，认知快乐成长，应该着眼于孩子的未来
尊重儿童的发展规律，获得尊重的孩子，他们的个性、兴趣和能力就能得到相应的发展。
本文开头小赵的孩子，让我想到自己家的也走过的一些小“弯路”。沐上小学前，在文化课教育上我也进入过误区，没有给孩子提前学习拼音和数学（推荐蒙氏启蒙）。因为看绘本很早，沐的识字量很大，很多字他认识但是拼音不会，但是拼音又是一年级必考的。刚入学时的零基础导致回家做作业时间比较久，沐爸都坚持让他写完作业再睡觉，说完成当天的学习再去休息，是一个好习惯。在这个时间段里沐爸会全程陪伴，掌握拼音的知识点，在后面的学校的考试中，随着拼音正确率越来越高，孩子收获了越来越多的自信，学习成绩稳步提升。学习的成就感，会让孩子知道学习本身是快乐的。
有的家长想给孩子快乐的童年，什么都不让孩子去接触，是在拿自己的想法去换孩子的未来。沐在2岁半时因为喜欢画画，我把他送到了画画班，一直到现在5年了没有中断过。我并不是想把孩子培养成一个画家，而是在我的坚持之下，使他保持了对画画的喜爱，这让他在体验“坚持”的同时，也提升了自己对画画的认知。即使以后不以画画为主业，有一个长久喜欢的兴趣爱好，对他的人生也是很不错的。
所以，如果父母只看到“快乐教育”的字面意思，对孩子纯放养，只把快乐的情绪放在最重要的观察点，那么培养孩子的方法就已走进误区，需要及时调整。
父母该怎么做才是正确的“快乐教育”呢？1,不要替孩子去感受他的经历
比如不要一提到学习就痛很，觉得是在逼迫孩子，让他们不快乐了。这是因为很多父母自己不爱学习，以前被逼迫过，就用自己的感受去代替孩子的感受，就觉得学习必定不快乐。让孩子快乐，请一定要搞清楚是孩子的快乐，而不是父母以为的快乐。
2，让孩子懂得边界和规则
如果父母舍不得跟孩子设安全边界，觉得限制孩子会不快乐，这就很容易培养出“小霸王”，影响孩子的人际关系交往能力。让孩子知道不以自己为中心，遵守规则，懂得不越界，能理解和接受这些道理的孩子才会更快乐。
因此，在孩子的“快乐教育”上，父母要知道快乐教育不是只给孩子建造一个没有任何压力的保护圈。我们看到过很多名人养孩子的新闻：比如黄多多弹钢琴偷懒被妈妈批评，郭晶晶对儿子学习要求很严厉公公心疼孙子等等。有智慧的父母知道孩子的未来离不开规划，给孩子的快乐如果是什么都不需要做的快乐，就无法面对今后社会生存的竞争。“快乐教育”被误读，这误读的后果真不该由孩子们来背。
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