当下，手机的使用普及，使用率呈现低年化现象，几岁的小孩拿起手机，也能无师自通，玩得不亦乐乎。
大数据时代，手机使用频繁，无可厚非。孩子使用手机，方便日常生活的联系，家长可以及时知道孩子的出行，安全有保障。孩子在使用手机的时候，由于好奇，对新生事物感兴趣，通过手机可以接触了解更多的信息，也可学到一些知识和技能。此为利。
吸引人的太多了！
但是，如果小孩在学习期间仍然沉迷手机，终日沉溺手机游戏等，不能自拔，进而影响学习，那就让家长就担心，头痛了。此为弊。
二难选择：
孩子不用手机不行啊，对自律的孩子没有问题。
用，不管，孩子没有自控力自制力，整天抱着手机玩，导致视力下降，损坏了眼睛，关系孩子一生，父母也着急啊；孩子如果游戏上瘾，手机控，无心学习，荒废了学业，更不行啊
利弊一权衡，家长如何做才能两顾呢？
第一步：观念先行----疏导胜于防堵
既然生活中孩子要用手机，以后也要用。那么，直接没收保管，禁止孩子使用，不让孩子用，好比堵水，而不是疏浚，就不妥当了，毕竟它不是洪水猛兽。
手机不是洪水猛兽吧
问题的关键在于用不好，和没有节制。一般的孩子还是讲道理的，那么，就让他明白沉溺手机和游戏的危害。如果直接晓之以理动之以情能达到目的当然好（部分孩子能听家长的在理之言）。
如果呆板讲道理没有用，那就要花点心思，讲究方式方法，找准时机，因势利导，引导孩子一起分析沉溺手机的危害，让他自己认识到危害，自己想办法如何有节制地使用手机。家长负责协助管理。
每个孩子的心空都是一个独一无二的世界，每个孩子的情况不尽相同，要求做父母的在了解理解孩子心理的情况下，与他交流沟通，达成一致意见。
第二步：约法三章----规定玩的时间
可以与孩子就手机使用约法三章，出发点是协助孩子合理使用手机，不至于损害身心和影响学习。
上学放学方便联系，可以用手机。在校学习，不用手机，也可与班级管理挂钩，比如采取设置手机管理玻璃箱，到校后自觉放在里面。可以培养自律。
回家做作业，相关作业要使用手机，可以吧。
周一到周五一般不用手机，主要完成作业，除非有事情要用手机。
周末可以手机玩玩，但要规定时间吧，不能一直抱着手机玩吧.
总之，要结合孩子具体情况，一起制定大家能接受的，有益于孩子身心和学习的规章。
第三步：《哪吒》的启示-----谁来陪孩子玩？
、 哪吒很孤僻，因为父母都要忙自己的工作，没有谁和他玩。现在大部分的孩子与他的境遇何其相似！
殷夫人：我有空了陪你踢毽子哈！!哪吒：你什么时候有空啊？
母亲殷夫人肩负斩妖除魔，保陈塘关安宁的重要使命，所以有些事总不能随着自己心意。有一次母亲和哪吒玩，他是多么的开心！他觉得生活是多么的美好！再没有什么能和父母一起玩一起乐开心幸福的了！
当得知天劫咒无法可解时，殷夫人甚至想辞掉官职，让哪吒高高兴兴、平平安安，想要陪哪吒度过余生。我们感受到了殷夫人的细心，母爱的伟大和细腻！
父母不和他踢毽子，他只好自己踢，却没有劲！在海边，哪吒踢毽子还结识了唯一的朋友----敖丙！虽然二人的命运不同而又有相似点（敖丙是相比于哪吒的童年悲惨经历，肩负的使命压得他无法喘息，差点失去了自我！）在敖丙差点儿酿下大祸的时候，是哪吒用不信命的态度警醒了敖丙，也让敖丙意识到自己的命运也可以掌控在自己手中。
你要和我玩哟
这是玩的过程中结交的朋友，这也是做父母的无法给予的！它是与同年人交往时，兴趣爱好思想精神意志信念等等的交融和理解，甚至升华！
和朋友玩无障碍啊
所以，《哪吒》最我们最重要的启示就是：用艺体活动代替沉溺手机！
有爱好，有时间和精力，就陪孩子参加有益的艺体活动。打篮球，踢足球，羽毛球，乒乓球，游泳等，只要孩子喜欢，爱好，都可以尝试，既锻炼了身体，又有益于心灵！
如果喜欢棋类，不管是围棋、中国象棋，还是国际象棋等，有爱好，都可以学习，一起玩。
也可以陪孩子周末看电影啊，郊游啊，安排丰富多彩的活动，让孩子参与其中，乐在其中，他还会沉溺手机吗？
孩子在学的过程中，增长了智慧，玩的过程中，于身心都有益，何乐而不为？
与孩子一起玩，一起活动，是最幸福的事吧？
儿时与父母玩的记忆永远难忘！
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