本文由数萌在线的老师口述，对孩子进行思维启蒙教育的一些生活场景，希望家长可以汲取经验，让家庭教育更加优秀。
孩子出生后，一直是奶奶在老家带，而我属于北漂一族，忙于工作，一个月回去看孩子一次。起初也没有太过在意，直到我有一次回去，发现孩子奶奶在教孩子数数的时候，孩子表现的很烦躁，而且已经五岁的孩子，数数竟然只能数到十。再经过观察，我发现孩子的性格相对懦弱，不愿意与人交流，吃饭都等着大人喂……我突然发现，做为妈妈，我是不合格的做为幼儿教育的工作者，我是知道家长的陪伴对孩子成长的影响非常大，却以工作忙为借口忽视了这点。
痛定思痛，我和老公商量了一下，把孩子和奶奶接到了北京，开始了亲自对孩子做数学思维教育的历程。
启蒙教育
在教孩子数数上，我首先叫停了奶奶的那种带着孩子一遍又一遍的去读、去记忆，而是利用孩子最喜欢吃的葡萄，教孩子认识数与量和位数。因为孩子已经会数1-10了，我就用不同的物品像孩子演示数与量的关系，比如2个苹果，一个碗，1根手指等，让孩子理解数字只有与量词和物品匹配才会有意义。
但教孩子位数的时候，却犯了难，因为不管你怎么描述，孩子依然不能理解十位与个位的区别，请教了单位里的同事，他告诉我：5-9岁的孩子抽象思维才开始发展，并不能理解抽象的语言描述，你需要把抽象的知识具象化，他才会理解。
于是，我转变了方法，我把拼插积木10个一摞，让孩子去数，然后给孩子12个，就是一摞加2个，如此反复练习，等孩子熟练掌握以后，又用零食给孩子做练习，比如给孩子十二个饼干，让孩子数十个为一堆，2个为一堆，这个过程孩子终于明白10是10个1，也发现了10以后的数字规律，我趁热打铁教会了孩子数字怎么写。
这个时候，孩子对20还有点疑惑，我则告诉他位数的意义， 10是1个10，0个1（配合数字），然后孩子很顺利的自己学会从1-100的数字了。
数字学会了还需要通过练习，对于练习，单位同事建议我用游戏的方式，激发孩子学习的兴趣。我借用了单位的教具，教具是一副世界地图、骰子以及一些卡片，卡片上正面印制的是各国国旗，背面是数字，世界地图周边是各国国旗，标着数字，地图上的各个国家也都标上数字。玩的时候，把卡片当棋子，扔骰子，扔到几，就走几步，并在地图上找到对应的国家。这让孩子很喜欢，我就加了一点难度，用两个骰子，让孩子计算，两个骰子的点数，这同时锻炼了孩子数字、加法以及地图、图形等。
然后我又开始锻炼孩子的数感，这个生活中很多场景可以做到，比如给孩子一些积木，让孩子看一眼预估有多少个；小区停着很多车，让孩子看一眼，预估有几辆车；地上有几只麻雀，让孩子预估有几只等等，最初孩子还做不到预估准确，但一段时间后，孩子预估的误差就不超过3个了。
为了锻炼孩子的逻辑思维，我在同事的建议下，开始带孩子玩属性分类游戏，先从简单的开始，比如积木，我让孩子按照颜色分类，逐渐提升到两个属性，比如黄色的三角形有几个，绿色的正方体有几个等等，一直到三个属性，不建议用更多的属性，三个就好。
生活中，属性分类的也很多，比如我经常下班后带孩子去公园玩，我会带着孩子对看到的花进行分类，并数数有几个；或者对看到的数进行分类，数一数有多少个等等。
锻炼孩子的空间思维，会对孩子未来学习几何有极大的帮助，锻炼的方法也不难，最初我带着孩子玩照镜子的游戏，让孩子观察镜子里的和现实中有什么区别，比如举起左手，镜子里是什么样子的；或者我会让孩子用手机，从各个角度给不同的立方体照相，从而让孩子认识立方体；我还会带孩子玩剪纸游戏，我剪一个形状，让孩子想象，展开后是什么形状….
在锻炼孩子观察力和专注力的时候，我找了一些相似的图片，让孩子去分辨图片之间的差异；或者我也会找一些画着很多不同动物的图片，让孩子去找出四条腿的动物、两条腿的动物、能飞的动物等等（同时锻炼分类）。
可见，在生活中，只要留心，有很多的方法可以锻炼孩子的数学思维，建议大家不要过早的带孩子去刷题，过早的刷题只会让孩子厌恶数学，失去思考的兴趣，因为思维特点导致，孩子只有看得见、摸得着，才会理解，并产生兴趣。
现在小明已经熟练掌握了100以内的加减法，性格也变的开朗乐观，遇到问题时候，不是躲避，而是认真的思考怎么办才好，这就是思维教育的效果吧！
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