噗噗两岁的时候，有一天早上在画画，画了一会儿，噗噗指着右下角一坨深蓝色的杂（丰）乱（富）的线团说“whale whale 噗噗画的whale。”说着胳膊做了一个跃出水面跳水的动作，然后身体扭动，胳膊划动，转了几个圈，“whale swim游泳游泳。”然后在丰富的线团中，又添加了些圈圈线线，鸡冻地跑到对面墙边，靠着墙弯着腰哈哈笑，笑够了，再回来。好几个回合。
就是这一团乱麻一样的线条
后来在左下角，画了小小的圈圈团团，又大笔一挥，线条螺旋着上升。“妈妈”噗噗指着最下面的小圈团说。“噗噗”指着螺旋上升的线条说。嗯，妈妈一点点，自己倒是挺大。这是不是潜意识的一种呈现。爸爸问，“那爸爸在哪里？”过了一会儿，在在中间添了几笔有个圈，“这是爸爸。”
下面黑黑的一小团，是我。
在中间，又开始了创作。一会儿指着圆圈外面在我看来尖尖嘴巴，像鸭子的图案说，“owl hoot hoot”，两只手握成圆圈放在眼睛上，表示这真的是猫头鹰。这样的猫头鹰真是佩服。
这一坨黑圈和尖尖的，是猫头鹰。
虽然之前噗噗也会指着她画的涂鸦说这是什么什么（命名），但可能是我第一次这么重视。这些变化在说明噗噗的表征能力在发展，画的符号也有了意义。
儿童艺术表征能力，包含两方面：①把图画作为符号来代表现实的能力，如鲸鱼，猫头鹰等，这在促进着她的计划性和空间理解力；②通过艺术表现出的儿童文化。很多孩子都在差不多一两岁开始，有这样的涂鸦符号表征行为出现。
儿童绘画发展阶段发展心理学家朗达·凯洛格通过检查全世界100多万张孩子绘画的图片，首次发现了儿童绘画的发展阶段：
第一个阶段是涂鸦期（scribble stage）：大概从18个月-2岁。最初，儿童有益的表征是通过姿势而不是画在纸上的符号来表现的。比方，一个18个月的儿童会用蜡笔在纸上跳着点出几个点，说这是“兔子一跳一跳地走”（Winner 1986）.
凯洛格识别20幅涂鸦中的点、水平线、垂直线、曲线、圆线和Z字形，这些涂鸦图案组成了儿童后期绘画创作的基础。
第二个阶段是形状期（shape stage）：3岁前后，儿童的涂鸦变成图画。他们会开始认真地绘画特定的形状，例如圆圈、正方形和X形，儿童用蜡笔做出一些动作，画出一些可识别的形状，并给它们命名。
但值得注意的是，很少有3岁儿童能自发的画出别人能看出是什么东西的画来。但如果成人和儿童一起画，并指出画和实物之间的相似性，儿童的画就能逐渐地容易让人理解，也更具体（Braswell & Callanan，2003）。
儿童学会用线条来代表物体的边界，是他们绘画发展的一个重要标志，是儿童最初的表征形式。它使得儿童在三四岁就能画出蝌蚪人这种最初的人的图画。这种画在世界各地都普遍存在，由于精细动作技能的局限性，幼儿把画缩减为最简单的形式，但它仍然像人。
这里插播一点，可能很多家长不理解“线条代表物体边界”的重要性。我的理解是：边界是一种稳定感，像精神病患者由于感知觉、思维、注意、意识等方面不同程度的障碍，大脑功能紊乱，界限感与稳定性就差。同时，边界也是一种保护，保护我们在安全的范围内，边界就是一种“限制你也保护你”的存在。
“线条代表物体边界”，是孩子的感知觉、思维等发展到了一定程度，才会表现出的能力。
第三个阶段是设计期（design stage）：3-4岁设计期的儿童会将基本的图形混在一起，完成一个复杂的设计。
第四个阶段是图形期（pictorial stage）：在四岁或者五岁的时候，儿童开始画物体或者真实生活中的事。这些物体和事件——人、宠物、房子、玩具、郊游、逛动物园——均由基本的涂鸦和形状组成。
虽然是更接近现实的画，但幼儿和成人不同，他们的画并不追求现实主义。只是随着知觉、语言（描述看到事物细节的能力）、记忆和精细动作技能的发展，儿童绘画中的现实主义成分越来越多。
5-6岁儿童能画出更复杂的画，其中包含了很多传统的人类和动物形象，并能把头部和身体分开。由于深度知觉表征能力刚开始形成，再年长一点的儿童，画画时也会出现知觉扭曲现象。这种对现实的自由描绘，使他们的艺术作品显得更真实，更具有创造性。很多颇有成就的艺术家需要付出很大努力，才能画出五六岁儿童毫不费力就画出的图画。
了解了儿童绘画的发展阶段，对于我们养育孩子有哪些启发呢？
1.支持儿童绘画等艺术的创作：
朋友之前看到我发的噗噗画颜料画的图片，很喜欢，就买了颜料准备让孩子在家里也开始画起来，可是，遭到了家人的反对。绘画不仅是一种常见的儿童游戏活动，也会促进孩子精细动作、想象力、感知力等方面的发展，所以，如果你家有宝宝，可以让孩子自由地画起来。
有很多可水洗颜料或者画笔，即使画在衣服上，也很容易就可以清洗。如果是口欲期的宝宝，可以在画画的过程中多加注意，或者买食用色素来添加色彩。噗噗就是特别喜欢用嘴巴来认识世界的宝宝，到了两岁还经常见到新事物，一定要用嘴巴咬一咬来增加认知。但是在她一岁左右的时候，我就开始给她玩颜料画了，绘画过程看着，基本不会有很多吃颜料或者画笔的情况。而且，一般两三次以后，她就会明白，比起吃，其他玩法更有趣。具体的玩法，可以以后详谈。
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2.儿童自由地创作比画的漂亮更重要：
“图画作为符号来代表现实”，所以，绘画有一个很重要的益处，是可以将头脑（潜意识）中的想象具象化。
心理治疗方法中，就有绘画治疗，来访者可以通过绘画来表达，绘画具有疗愈力。特别对于孩子，语言能力不成熟的情况下，将无法准确说明的话语用画画来表达，也不失为一种与世界沟通的通道。
即使是语言能力非常好的成人，绘画相对来讲，也可以更多展现我们的潜意识，如果不那么积极防御的话，让我们更多更深刻地认识自己，表达情绪。
绘画作为一种表达方式，应该更多成为孩子与外界沟通的桥梁，而不仅仅是按照某种模式画出一模一样漂亮的画，这样就失去了更重要的意义。金弹打飞鸟，丢瓜捡芝麻。
不去指导评判孩子画的像不像，而是多去引导孩子思考这是我想要表达的画吗？里面有我想传达的想法吗？
给孩子报绘画班的时候，可以多注意老师的教课方法，老师会自己画出轮廓让孩子只在轮廓内作画吗？老师会特别在意呈现给家长的绘画的结果而多于过程吗？老师有引导孩子去表现他自己吗？
毕竟，“很多颇有成就的艺术家需要付出很大努力，才能画出五六岁儿童毫不费力就画出的图画”，我们即使不知道怎么指导“天生的艺术家”，起码不去破坏他们。
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3.如何引导孩子运用绘画表达自我：
①画幅画给爸爸妈妈看吧：噗噗有时候表达不清楚的时候，眼看要进入生气着急发脾气的阶段，我就会引导她，“妈妈不是很能理解你想表达的意思，你可以画出来给我看吗？”她就会很开心地找笔去画。
然后哦哦啊啊地解释，一两岁的宝宝当然画的是不知所云，说的也是不知所云，这里父母的反应可以是傻瓜式沟通：“哦，啊，这样呀！”辅助夸张的声调和表情，一般都可以安全过关。这个绘画的过程帮助她表达了她想说却说不清楚的内容，在画画过程中释放了她刚刚的着急愤怒等情绪。所以，很快注意力就会转到其他方面去，因为她已经表达出来了。
如果孩子更大一点，遇到生气等情绪，又不能或者不想表达，可以借助画画来引导他说出他本来想说的的话，起码给孩子提供了一个宣泄的出口。情绪平静后，可以再沟通。因为有了画面，孩子也可以更清楚自己该怎么说怎么表达。
创造力是最好的疗愈力。
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②用绘画写个日记吧：有很多幼儿园的父母都希望了解孩子，在园里一天的生活，如果用语言的话，可能几句话之后，就什么都问不出来了。那么可以邀请孩子，将日常生活画下来，借助绘画的媒介，孩子可以更清晰表达，以此来了解孩子一天的生活。而且，这种方式，也可以培养孩子的表达能力和逻辑性。
③用绘画写个读书总结吧：孩子读完书，我们总是希望他可以更深刻地理解，也想知道读过这本书他有什么奇思妙想，或者仅仅想培养阅读习惯。这种思维或习惯的培养，可以从小开始，比方让孩子每天/周选一本或几本他喜欢的书有意思的书，然后将他对这本书的理解画出来。对于孩子很好玩儿，也顺便培养了他的思考能力与阅读习惯。
虚构类与非虚构类的阅读总结的相关问题，我各呈现了一个，其实还有很多。为了多展示我将两个放在一张纸上。
这个是春节时一个小朋友画的故事总结，猜猜是关于什么故事的？
④用绘画来做计划：比方出去玩儿带什么东西，周末有什么安排等等，都可以用画画来安排好。而且自己做的安排，一般执行起来也会有动力。如果不合适，也可以自己修正。对于孩子的规划能力计划性执行力的培养都有好处。
绘画还有很多其他的用途，希望我们都可以找到适合自己家庭的途径。
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儿童绘画发展阶段：涂鸦期，形状期，设计期，图形期。
启发：支持艺术创作、自由创作表达更重要、在生活中引导孩子用绘画表达自我——情绪、经历、阅读、计划。
如果想不起来文章说了什么，可以快速回头浏览一遍哦，会更有助于记忆。
写在最后
我知道很多父母只想知道具体该怎么做，对枯燥的知识不感兴趣可能读起来也有吃力的感觉，闺蜜也向我传达了这个忧虑。我思考了很久，这些知识有没有用？年轻的时候，刚开始做家庭教育工作的时候，我也是只想着怎么提供解决方案，甚至连具体话术都会编辑好发送给对方，虽然很多时候都有用（我想是对方比较用心也有灵活应变与思考能力，还有就是问题存在还不那么严重），但一些时候，就是毫无作用，一直在深渊里打转。
这种困惑让我思考了很久，有用的解决方案都是只解决了一个具体的问题，得到一些好转。但如果问题是很深层次的问题，那么仅仅有解决方案是没有用的，因为我们生活在背景中，生活在环境中，生活在历史中，生活在网中。仅解决浮于表面的问题，不能帮助我们脱离深陷的网。
所以，我想我还是会在具体生活里，引出一些枯燥的知识，但会尽自己所能写得简单易懂一点（虽然知识也不必然能够帮助我们，彻底理解看不见的网）。不过我也是刚开始这么整理，所以一开始可能还不尽如人意，慢慢进步吧。
还有上面讲到的知识点，我很多年前就学过，不过依然什么都不记得。因为注意到噗噗的画，为了理解她的行为，查阅了资料，才发现里面有很多自己不知道的内容，所以想写出来。希望自己可以更好地理解孩子成长中的行为，如果能给一些有意义地指导，那就更好了。
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