一、什么是精神文化环境
幼儿园的精神环境：指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。它虽然是无形的，但却直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性的发展。
创设精神环境主要包括创设良好的人际管径，以及形成良好的一般日常规则与行为标准。
创设人际管径的中心是建立融洽、和谐、健康的人际关系。它具体包括了教师与幼儿之间的关系、幼儿同伴间的关系以及教师与教师之间的关系等。
二、如何丰富幼儿园精神文化环境
（一）构建积极有效的师幼关系
1、满足幼儿基本的生理需求
进餐、午睡等环节是幼儿在园最基本的生理需求活动，教师不应该通过威胁、恐吓的颁发达其管理的目的，教师应该为幼儿创建宽松的、安全的环境，让幼儿感到舒适和温暖。
2、创设充满尊重的环境
充满尊重的环境就要求教师在一日生活的各个环节重视并认真对待幼儿，对幼儿不排斥、不漠视、不挖苦。
3、创设充满关爱的环境
关爱就是指关注孩子、爱孩子。具体来讲教师要用自己的一颗爱心去包容孩子、关爱孩子，对孩子的行为表示赞赏和肯定。
（二）创设有利于同伴交往的环境
1、引导幼儿学会相互交流思想和感情。教师应通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。
2、建立同伴间相互关心、友爱的气氛。让幼儿学会正确的关心人的行为方式，让全班有一种相互关心、友爱的气氛是良好精神环境创设的一个重要内容。这样的教导应贯穿日常教育活动中的每一个细小的环节中。例如，游戏时要玩具共享，不能抢夺；相互间交往时应习惯说“请”、“谢谢”、“对不起”等用词。
（三）创设和谐的师师关系
师师关系包括班级教室之间的关系，幼儿园教师之间的关系、教师和领导之间的关系等。
教师在幼儿心中有着很高的威信，教师的言行举止潜移默化地影响着幼儿。
教师之间的交往是幼儿交往和发展社会性行为的重要榜样，幼儿会模仿教师之间的相互关心、帮助合作等行为，教师之间应该营造良好的精神环境。
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