文丨福林妈咪
其实仔细分析你会发现，教育有一个“很有趣”的现象：
首先：孩子在面临成长的过程中，无疑会遇到很多问题，这是肯定的。
另外：父母的教育方式，在帮助孩子成长的同时，也会一定程度上让孩子面临更多问题。
举个简答的例子：拿1+1=2来说。
孩子刚学完数字，对于第一次接触“加法”来说，1+1就是孩子要面临的问题，他不知道如何算，也不知道结果是多少。
而对于父母来说，我们需要告诉孩子如何计算1+1等于多少。
玉石我们拿来两个苹果，先放一个苹果，问孩子“这里有几个苹果？”孩子说：“一个”。好，我们现在再放一个苹果，问孩子：“现在加上一个苹果，有几个苹果？”孩子看着苹果说：“两个”。
于是，孩子知道了“1+1=2”
用苹果取代数字学习算数，就可以认为是我们的教育方式。它帮助孩子完成了“1+1=2”的学习，我们可以认为孩子成长了，提升了。
然而，容易让我们忽视的是：孩子在解决了1+1的问题之后，很容易产生新的问题，比如：
用爸爸拿苹果取代数字的方式学习算数，孩子开始了联想：
一个苹果+一个苹果=两个苹果，那么：
一个桃子+1个桃子=两个桃子
以此类推……
孩子的想象力得到了完美的提升，突然，一个问题困扰住了孩子。当孩子拿吸管在桌子上做实验的时候：
1滴水+1滴水……为什么还是1滴水？
当然了，作为大人你很容易发现问题的原因在哪，因为水是相融的。可对于刚刚学完1+1的孩子来说，他却无法理解。
于是，我们在帮助孩子成长的过程中，无形中给孩子带来了更多的问题。
然而，反观这些现象我们发现，虽然我们给孩子带来了更多的问题，因为这些问题是“有益”的，所以我们可以在帮助孩子“持续解决问题”的过程中，让孩子获得持续的成长。
也就是说，这些问题是好的，是可以帮助孩子成长的。
然而，有些问题却能影响孩子的成长，甚至让孩子停滞不前。
同样的例子：
孩子不知道1+1等于几，他觉得这个题很难，而且一点都不好玩，他不想算了。
这个时候爸爸说：“没关系，你先玩，等你想学了，我再教你。”
我们可以发现，首先：孩子对数字失去了兴趣，等他想学了再教他？估计你是等不到了。
其次，孩子在你的处理方式中获得了一种更轻松的处事方式：事情拖一拖就可以逃过去了。于是，他养成了做事拖拉的性格。
所以说，有些行为会阻碍孩子的探索，甚至影响孩子的成长。这些事，必须引起重视：
1.宠溺
关心、体谅、包容，是我们对孩子爱的表现。但需要注意的是，一旦包容没有了底线，一旦体谅失去了原则，一旦关心没有了约束，那么爱就变成了宠溺。
宠溺孩子，无疑是对孩子最大的伤害。
在孩子的观念中，一切都可以用爱来解释，一切也可以用爱当做借口。
这个题太难不想做了，你还让我做？你不爱我了？
扫地太累不想做、自己穿衣服太累不想做、刷牙洗脸太费事不想做……
渐渐地你发现，孩子成了生活上的“低能儿”，连穿个衣服都不会。
2. 放纵
宠溺到了一定程度，就会变成放纵，对孩子产生更严重的影响。
宠溺是一种行为上的照料，会影响孩子行为能力的成长。而放纵更加危险，放纵往往会导致孩子道德品质上的缺失。
比如，孩子觉得好玩在公园的草坪上玩耍，家长不加理会，于是践踏草坪在孩子的意识中就成为了“被允许的事”。
比如，孩子对爷爷不尊重，家长觉得“他只是个孩子，没必要计较”。于是，在孩子的意识当中“不尊重老人”也成了“被允许的事”。
长此以往，孩子道德品质的养成，无疑会遭受毁灭性的打击。
3. 从不惩罚孩子
我们知道，奖励孩子可以帮助孩子成长。在对的事情上加以奖励，可以强化孩子“做正确的事”的意识。
简单的说，做好事可以得到奖励，所以孩子更愿意做好事。
但同时我们需要知道：对于孩子的成长来说，没有惩罚远比没有奖励危险的多。
因为惩罚代表的是：做错事之后爸爸妈妈的态度和反应。
如果孩子做错事没有得到惩罚，即便你告诉他这件事是不对的，他也不会有深刻的认识。
总的来说，孩子的成长已经要面临各种问题和阻碍，作为父母，我们的教育、我们的付出，不应该成为阻碍孩子成长的因素。
想要对孩子好，至少先得知道怎么做才是对孩子好。
宠溺肯定不是。
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