最近，宝妈群里开始了一番比夸孩子的风气，看着他们说的话，我待在群里瑟瑟发抖，有的说自家孩子已经能认300多个字了，有的家长则说自家娃能自己写百十来个字了，还有的家长说自家娃已经可以写自己的名字了，真是“别人家的孩子呀”！我之所以没有逼迫孩过早的学写字，主要是因为孩子手部动作还不够精细，过早的训练可能跟预期效果相差甚远。
幼儿学写字勿赶早，必备能力不熟练，效果适得其反中国历来有揠苗助长的成语故事，每个人都明白其中道理，但真到了自己身上，反而管不住自己，情不自禁的想让孩子“超前学习”，稍大些要超前学习生涩的奥数，小时候为了让孩子不输在起跑线上，尚不能握笔，早早就让孩子开始学写字，但什么事真的是越早越好吗？写字恐怕不见得，能否握笔写字，一方面一些必备能力少不了，另一方面过早学写字还会对生长发育以及学习带来一系列负面影响。
（一）幼儿学写字，能说会认与精细动作不可或缺
1. 能说、会认，再动手写，三者缺一不可
最近，常听同事夸夸其谈说，自己的孩子才3岁多，已经能写百十来个字了，同事听了都纷纷夸赞“真是个小神童啊”。周末休息，我跟同事去他家做客，赶巧碰上孩子在写字，我们就过来围观，孩子写的一板一眼非常认真。然后一个同事指着“木”字问孩子怎么念，孩子说是“天”字，然后又指着“天”字问孩子念什么，孩子说是“人”字，连问了好几个都牛头不对马嘴。我们这才明白，敢情孩子是只会写，压根就不认呀！
其实，幼儿学写字，要经历三个步骤，只有都掌握的通透了，才算得上会识字会写字。
步骤一：能说，“说”是学认字，学写字的基础。有研究指出，3岁的孩子可以掌握几万个词汇。因此，在孩子学写字之前，应重点教会孩子“说”，以趣味性的故事让孩子了解一些字的含义，而不是生硬的只会写。
步骤二：会认，能说会认是孩子学习写字的关键，在孩子学写字之前，首先得知道它是什么字，能够念才行，不然就算会写也是无意识的瞎写罢了
步骤三：动手写，到这个步骤，家长不可过于心急，写字的大致路线应该是先写会，后写好，先出指，后出笔。
2. 控制肌肉的的“精细动作”能力得有所完善
幼儿是否能够写字，并不受家长以及孩子的意愿所控制，很大一部分还得看生理发育的条件是否成熟，研究表明，儿童能写字至少需要以下几个条件：
首先，手部小肌肉群发展到一定程度，4岁之前，大部分幼儿手部的骨骼还未发育完全，手部肌肉力量非常弱，难以长时间持续用力。
其次，大脑控制手的精细动作发展到一定程度。一般来说，儿童神经抑制机能还比较差，大脑难以过久的控制孩子手部精细动作的运用。
再次，手眼脑协调能力，幼儿学写字需要手、眼、脑并用，但幼儿越小对这种协调能力的掌握就越差，会出现手跟不上眼，写字过大，歪扭，出格等现象。
最后，模仿能力，既然是“学”，就得必备一定的模仿能力，知道跟着提笔，模仿一笔一划，大部分幼儿模仿能力还比较弱，听不懂指挥。
从这两个角度来说，如果孩子还够不上这两点要求，缺乏学写字的必备能力，一味的让孩子超前学习，拔苗助长，那孩子学写字带来就不是学问的长进，而是一系列弊端了。
（二）“超前学写字”弊端不容忽视，身体与心理发育都不允许
1. 手指关节过度用力，影响骨骼发育
姐姐家的孩子从3岁就让孩子每天握笔涂涂画画，晚上时，为了让孩子早点学习写字，姐姐还会握着他的小手教他用力，孩子每次都喊疼。不到半年就发现，孩子的手部的关节出现了异样，去看了医生才知道原来是手指骨骼疲劳所致，眼看着别人家的孩子都拿起了笔，自己孩子却因为这个原因得暂时休息，姐姐心里真是悔不当初呀。
幼儿时期，孩子的骨骼还未发育健全，强行握笔增加力度，时间过长就会导致手指骨骼疲劳。不利于孩子健康发育，因此，为了孩子的健康着想，也不应该让孩子过早就学写字。
2. 超前学习，孩子难以接受，导致厌学
相比看书、听故事来说，写字、做算术这种学习目的性太强的行为，孩子的配合度并不会那么高，过于强制让孩子去做写字这种枯燥的事情，会扼杀孩子的求知欲和想象力，本是该由学校老师教的事情却提前让孩子接受了学习，还没到上学的年龄，孩子就已经对学习产生了恐惧与厌恶。
3. 手眼不协调，过度用眼，造成近视
走在街上，我们很容易发现才是小小的孩子就已经戴上了厚重的眼镜框，如今，近视年轻化的趋势越来越明显，有数据统计，3-6岁的孩子中，有2.5%的儿童得了近视，也就是说孩子在幼儿园时期就得了近视眼。
朋友的儿子早早就开始学习了写字，有时一坐就是一上午，孩子时不时就会揉一揉眼睛，朋友还觉得是儿子不用心，不好好写字。其实，幼儿的视神经焦距还不能完全像大人一样几种，看书写字时，他们往往需要把书本放到离眼睛很近的地方才行，而且眼手的协调能力并不完善，他需要紧紧盯着笔尖才能完成一个字的书写。长时间下来，孩子的眼睛就会酸涩疲劳，这已经是近视的前兆了。跟孩子带上厚重的眼镜框相比，早几天学会写字倒显得得不偿失了。
孩子几岁学写字比较好？得看“精细动作”练习如何精细动作主要是指手部的动作，能够凭借手以及手指部位的小肌肉或肌肉群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定动作，如“抓、握、捏、拍、推、撕、”等动作，本质上是手眼脑的协调能力，因为控制手部动作的是大脑的皮层条形区，手部动作越精细，需要调动的这一区域就越大。幼儿写字、画画需要调动小手的全部肌肉群，抓、握等姿势以及眼部的聚焦能力都依赖于精细动作的发展。
孩子几岁学写字比较好，这并没有一个准确、确定性的答案，得看精细动作发展的如何，而且，幼儿学写字并不是一件一蹴而就的事，而是一个循序渐进精细动作不断精进的过程。教育部曾颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》，指出孩子的学写字的能力发展过程是这样的：
3-4岁学会正确握笔
宝宝3-4岁时，出于好奇心与探索欲，往往喜欢到处涂涂画画，但仔细观察他们的握笔姿势就会发现，他们是用整只手握着笔，看起来非常笨拙。很多小学老师会发现上了一年级，很多孩子依然是这样的握笔姿势，纠正起来非常麻烦。因此在3-4岁时，家长可以有意识的训练宝宝该怎么握笔，可以不用写字，但得知道怎样握笔，这样才能正确发力。
4-5岁纠正写字的姿势
前一阶段的涂涂画画大都是宝宝站着或趴着，随意进行乱写乱画，但这一阶段，对待宝宝写字就得严肃起来，在宝宝写写画画，用图画和符号来表达自己的想法时，家长需要及时调整孩子的坐姿，背要直，头要正，眼睛离书桌要保证适当的距离。
5-6岁增强对笔的控制力
这一阶段的孩子起码应该学会写自己的名字，对笔的控制力逐渐加强，能够正确使用铅笔。同时，在学习中，对汉字的框架结构有所了解。
每个孩子的成长与发展都有个体差异，单独以年龄作为标准来判定孩子是否能够学写字会有失偏颇，主要还得看孩子的成熟度，比如精细动作的发展以及模仿能力等方面，在合适的时机教孩子学写字才能事半功倍。
不“超前学写字”，但写字前的启蒙训练少不了俗话说“字如其人”，通过手写字往往可以看出一个人的性格，写的一手好字对孩子未来的发展同样很重要。锻炼孩子写字需要家长从小就开始训练，采取正确的方法很关键。
1. 捡豆子、串珠子小游戏，加强宝宝精细动作训练，助力学写字
写字需要手部肌肉相互配合，用力过轻，写出来的字软绵绵，没有力度。在小学，我们会发现一些孩子精细动作发育迟缓，写出来的字歪七扭八不成样子，这大多就源于在3-4岁早期时，家长并没有注重孩子精细动作的锻炼。幼儿园老师向我们提供了一些精细动作的小方法：
方法一：捡豆子。家长可以准备两个碗，一个空碗，一个碗中放入豆子，然后让宝宝一颗一颗的将豆子捡起来放入空碗中。豆子比较小，可以很好的训练孩子手指肌肉以及抓握能力，对以后的写字学习大有帮助。
方法二：串珠子。这个游戏可以锻炼孩子的手眼脑协调能力。家长需要准备一根长绳以及若干个带孔的小珠子，然后让宝宝串成一个漂亮的手链，在训练手部精细动作的同时，也能锻炼宝宝眼部的聚焦能力。
2. 头要正，身要直，握笔要正确，坐姿与握笔姿势训练不能少
坐姿与握笔姿势对能否写好字也很重要。在小学任教的闺蜜，经常跟我吐槽，每次上语文课，都有一大片孩子趴在桌子上写作业，闺蜜不得不一个一个纠正，这个刚纠正过来，那个又趴下了，这明显就是幼儿时期就没有养成良好的写字习惯。
首先，幼儿在写字启蒙期时，家长不要放太矮的凳子，身体要坐直，把重心放在屁股上，胳膊轻轻放在书桌上，一手按压书本，一手握笔写。握笔时不能采用整个手掌握笔的习惯，正确的握笔姿势是，手掌中空，拇指和食指的指肚以及中指的第一节指关节共同捏住笔，无名指和小指放在中指之下。笔杆不要落在虎口中间，应落在食指指根处。
3. 学写字的正确步骤：先识字再写字
能说会认是写字的前提，家长在教孩子写字时，千万不要犯了前文同事的错误，只一味教孩字笔画与写字，却忽视最基本的识字。
在孩子正式学写字之前，家长可以让孩子先“博览群书”，看各种绘本，与孩子建立亲子阅读时间，一起通读故事，并且识记里面出现的一些简单字词，告诉孩子这些字词的基本含义。出门时，看到海报或者电子屏幕上出现的简单有意思的字词，家长也可以有意识的训练孩子识记，这样孩子的词汇量会越来越大，见到的字也越来越多，等到正式开始写字时，对汉字的把握会更加深刻，写起来也不会有那么难。
4. “你画我猜”小游戏，让宝宝乐意学写字
按照幼儿专家皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程，是最好的潜移默化影响孩子的方式，孩子能从游戏中体会到写字的乐趣，就会越来越愿意写，越来越写得好。
邻居乐乐妈妈就非常注重通过游戏来教孩子学识字学写字，家里备了很多写字卡，母子俩经常进行“你画我猜”的游戏，妈妈比划出一个动作，让孩子猜，然后动手写下这个字，这样写字与认字就不会成为一个任务而是喜爱的游戏了。每天晚上，从他家门前经过，听见里面的欢声笑语，我就知道他们之间的写字游戏开始了。
每个家长都想让孩子应在起跑线上，从孩子出生起，就开始一波又一波的早教、兴趣培养等等，生怕孩子落于人后，什么都想超前学一些才安心，但写字并不是“早起的鸟儿有虫吃”的道理，它讲究适当的的时机，家长可不要过急才是。
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