我认识一位教初中的周老师，他带的班级全市都能排上好名次，年年都被学校评为优秀教师。可是他却管不好自己不满3岁的儿子周周。
教育方式不对毁孩子
原来，周爸爸教育儿子要听话、懂礼貌、会分享…先是说教，不起作用就训斥，最后发展成打骂孩子。军军一开始还服软，后来干脆同爸爸对着干，将他的话当成耳旁风。因此，周周成为爸爸眼中不好管教的“坏孩子”。
周老师教育初中的孩子的确有一套。这个年龄段的孩子，有一定明辨是非的能力，很适用周老师这一套说服教育。但他将这一套拿到家里来，将家变成了教室，那就不适合了。
说服式教育，并不适合不满3岁的周周。他根本就不知道什么是懂礼貌、会分享，为什么要听话？ 可见同样的教育的方式，针对不同的年龄层是行不通的。
而周爸爸对儿子采用的“锄头”式的教育方式，违背了宝宝最初愿望。宝宝所要寻求的答案，是需要家长引导式发现问题的是非，而不是硬性灌输，不服从就给他一“锄头”。这样只会让孩子反感规则，背道而驰。
成长环境影响孩子
一个家，作为孩子成长的第一环境，我们做家长的，有必要对家庭的内在环境进行理性改造，为孩子创造一个适合他们成长的小世界。
蕾妈带蕾宝去参加亲子聚会，组织方准备了很多积木，让小朋友自由发挥搭建喜欢的图形。小朋友们都堆好图形，就剩蕾宝还在十分认真的完成她的作品，那是一条长长的龙。突然她兴奋的喊到“糊了”。其中一个小朋友笑道：“你堆的是麻将长城呀？”
教育无处不在，孩子所学的一切，都是在成长的环境中潜移默化获取的。如果我们做家长的，不愿意放弃自己的不良喜好，就会影响孩子的认知观。他的成长就不会向积极向上的方向发展。
家是孩子的心灵港湾，有时候良好的家庭人文环境，比富足的物质生活给予，更适合孩子健康成长。
教育孩子≠满足自己
前不久，一位妈妈因孩子高考成绩不佳，没有被理想大学录取，就想选择自杀。孩子跪在地上，苦苦哀求哭叫着妈妈不要跳楼，妈妈无动于衷。只到民警在烈日下苦劝她近一个小时，这位妈妈才放弃轻生。被救下后，她却因为严重脱水，昏了过去。
网友一致评论：心痛这位孩子，有母如此，这位孩子的压力该有多大呀！
做父母都希望孩子学习成绩好，听话懂事，还要善于表达沟通。这些要求，如果用在大人身上，就是：工作能力强、受老板器重、同事关系处理融洽。试问一下，有几个成人能做到这些。
如果那位跳楼的妈妈不试着去改变自己，可怜的孩子，一辈子都没有自由，也不会感到快乐。
做个会教育孩子的父母
（一） 营造学习氛围的家庭
明兰一岁时，父亲逝世，妈妈在废品收购站工作。她从小陪着妈妈在废品收购站上班。妈妈给明兰专门收拾出一个区域，有小床、小桌。妈妈还在废旧书刊中，挑出适合明兰读的书，仔细的消毒给明兰留着。
妈妈只要有时间，就会陪明兰读书。她们租住的房子虽然小，但却收拾的干干净净。这家最显眼的就是书架，整整齐齐的码了许多书，上面还贴有标签，为书分类。这个书架也是妈妈收破烂时淘回家的。
每天，她俩回家后，最开心就是一起吃饭，一起读书。妈妈遇上不认识的字，还会将它记在笔记本上，查字典备注好。
这些好习惯也影响了明兰。明兰上学后，学习成绩一直非常好，这也与她大量的阅读有关。她还为自己准备了一个错题本，将自己做错的题、不会做的题都记在本上，找同学、老师请教或自己攻克。就因为从妈妈哪里学到的这个好习惯，明兰从没有上过任何补习班，学习成绩一直名列前茅，给了妈妈不少的安慰。
给孩子营造一个学习氛围的家庭环境，其实一点都不难。无非就是让家长将关注手机/电脑/电视机内容的时间，转移到纸质书刊上来。
每天一家人，可以抽出一个共同的学习时间，比如，晚饭后的一小时定为家庭共同的学习时间；或者睡前一小时定为阅读时间。
学习氛围强的家庭，不仅对孩子的影响是巨大的，还能促进家庭和谐，共同进步。
（二） 家庭教育一致性
教育小孩，父母两个，一个唱红脸，一个唱白脸，究竟对不对？其实，教育孩子是父母共同的责任，不管唱红脸还是唱白脸都是为孩子好。但是，你有没有发现，孩子是个多面派，谁对他有利，他就会巴结谁当靠山。长此下去，对孩子的教育并不好。
我们必面保持住家庭教育的一致性。这说起来简单，就是因为简单，家长才会在教育孩子的过程中常常犯错。
丁丁想吃蛋糕，妈妈告诉她：吃蛋糕容易积食便秘，医生叔叔说过，不能吃。丁丁从妈妈这里没有得到蛋糕。就去找爸爸，爸爸问过妈妈后，也说不能吃。
本以为这事就这么过了。第二天，丁丁不思饮食，有些低烧。这时候奶奶说：昨天给丁丁吃蛋糕了，是不是又积食了呀。
原来，丁丁哭着向奶奶控诉爸爸妈妈，不给蛋糕吃。奶奶心疼丁丁，让她躲在屋里吃了个够。
这是育儿过程中，常见的案例。更充分的说明，家庭教育的关联性。不仅仅是父母，还有这个家里一起生活的其它成员，都要保持对孩子教育的一致性。否则，会让孩子有机可乘，投机取巧，并不利于他的健康成长。
（三） 因材施教 给孩子选择自由
奥地利著名心理学家阿德勒说：追求卓越是人的本性。每个孩子都有一颗积极向上的心。差生和优生之间的差别不是能力，而是心理。如果你仔细去观察，就会发现差生的心理成长轨迹是这样的：遭受打击→自卑→自怨自艾→自暴自弃。有这个过程中，任何一个环节，只要他能接受一点肯定的信息，那么他就能突然爆发，重新找回自信，甚至能成长为优生。
“每个孩子都有一颗积极向上的心。”但孩子愿意积极向上的动力是什么呢？家长在对孩子做出各种要求前，请先抽出时间，多陪陪孩子，了解一下他属于什么性格类型的孩子。每个孩子都不一样。
有的性格稳重少言，有的活泼可爱，有的乖巧懂事，有的腼腆内向，有的搞怪喜庆……不同类型的孩子，父母要根据孩子的这些性格特征，有针对性的对孩子提出合理的要求。
上面妈妈跳楼案例中提到的孩子。妈妈并不了解自己的孩子属于什么性格，孩子的需求被大人的需求束缚，孩子潜能被妈妈压制住。他再怎么努力，只要没有达到妈妈的期望值，就会被妈妈否认，拿自己的生命惩罚他。这种打击，让孩子有一种深深的无奈和自卑。
在工作中，我们也希望不被领导权威压制工作，象木偶般被指挥、摆弄。家长作为孩子最亲密的人，孩子更不希望父母滥用家长权威，逼迫他做不愿意做的事情。
程程的妈妈说“为他好”，给他报了许多培训班。程程迫于妈妈的“好心”，一直都默默承受巨大的学习压力。他最大的愿望就是能与同龄人一样，有时间玩耍。可是这些在妈妈眼里，都是不求上进的行动。有一次，他实在受不了这种学习压力。就故意用冰水将自己弄病，休息了两天。发现这招好使，于是经常用这招。直到有一天，被出差早归的爸爸发现。
程程才将压抑在心里的话说了出来：他不想活得这么累。原本自己学习成绩不错，也很喜欢学习。但现在发现，自己越爱学习，结果被报的培训班越多，他现在越来越害怕学习。而且现在他的学习成绩已下滑了许多，妈妈却说他不够努力，又给他报了补习班。现在一提到学习，就头痛。他想与同龄人一样，节假日有父母陪着放松游玩。
爸爸检讨自己工作太忙，忽略他的感受，以后每周尽量抽出时间，陪他们母子两一起出去玩。妈妈也意识到问题的严重性，并真诚的向程程道歉，并同他商量，让他自由选择是否上这些培训班……最终，程程在市里的物理知识竞赛获得银奖；期末考试，也从班级二十五名，排到年级前十名。
挖掘孩子的潜能，给他自由选择的权利。当你尊重孩子的同时，孩子内心深处，也会自发产生对父母的尊重和敬爱。@青云计划
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