在教育孩子的过程中，我们讲求育人为本，我们知道育树育根，孩子良好个性就是孩子成才之根。孩子在小学阶段阶段培养的良好个性主要有：对劳动的需要，求知的兴趣，自律自强、喜欢思考、喜欢记忆、文明礼貌、善于合作、诚信、遵守规则、有条理、讲卫生、动作协调、精力充沛、认真仔细和独立勇敢的良好性格，以及自我教育的能力。
孩子的这些良好个性因素相互交错结合成一个比较稳定的心理结构，它在抗击外来挫折和困难时具有较强的韧性和弹性，它在无所不在的良莠混合信息面前具有择良汰莠的功能。
因此，良好的个性有利孩子面对外界社会迅速适应环境，调整心态，明确目标，持之以恒，以不变应万变，良好的个性有利孩子不断进步。
1. 培养儿童良好个性
（1）避免家教中的片面性，重视孩子全面发展。
现代心理学家把个性看作由各个密切联系的成分所构成的，多层次、多水平的统一整体。在这个统一体中各个成分相互作用、相互影响、相互依存，如果其中一部分发生变化，其他部分也将发生变化。
因此孩子良好个性的发展应是整体的全面的发展。良好个性的培养，要求爸爸妈妈重视孩子
的需要和兴趣，不管学什么都应该重视孩子的感受，关注孩子良好性格的培养。杜绝为了识字而强迫孩子学习却不顾孩子消极情绪出现的片面做法。这种做法往往挫伤了孩子的求知欲，甚至让孩子滋长厌学情绪。
（2）抓住个性形成的关键期。
“三岁看大，七岁看老”这一谚语反映，孩子个性形成关键期在2-7岁期间。两岁左右，个性逐渐萌芽。3-6岁，儿童的个性开始形成。
所谓个性萌芽是指心理结构的各成分开始组织起来，并有了某种倾向性的表现，但是还没有形成稳定性的个性化。
我们说3-7岁是儿童个性开始形成的时期。因为这时期，个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；同时，各个心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现明显的稳定倾向性，形成了各人的独特性。每个儿童在不同场合、不同情景、对不同事件，都倾向于一种自身独有的方式去反应，表现出自己所特有的态度与行为方式。
注重培养小学阶段儿童良好个性的培养抓住个性形成关键期，在教育中起到事半功倍的作用。
（3）重视孩子的需要。
孩子的需要是其行为积极性的源泉。重视孩子的需要，有利因势利导。需要是孩子活动的动力，爸爸妈妈了解了孩子的需要，在家教工作中才可把教育的要求内化成孩子的良好的个性品质。
2. 亲子和谐活动是培养小学阶段儿童良好个性的最佳途径。
孩子良好个性的培养是长期的全方位的复杂的一个过程，如何培养？我们认为亲子和谐活动是培养小学阶段儿童良好个性的最佳途径。
儿童的爸爸妈妈对于孩子来说就是快乐和幸福。与爸爸妈妈一块和谐活动是孩子们心理发展的需要。
良好个性的培养需要全方位地影响孩子，在孩子喜欢的亲子和谐活动中，孩子注意力集中，情绪愉悦，孩子的整个身体和大脑都处于一种唤醒状态，这时的教育往往起到事半功倍的作用。良好个性的培养需要日积月累地长期地进行，亲子和谐活动是好玩的有吸引力的，孩子始终会乐此不疲，持之以恒。
（1）“亲子和谐活动”符合小学阶段儿童的心理特点。
小学阶段儿童感知觉能力的发展，需要大量的直接经验，“亲子和谐活动”提供了大量的视觉听觉触觉等直接经验；小学阶段儿童以无意注意为主，“亲子和谐活动”提供的丰富信息，吸引孩子的无意注意，有利发展孩子的有意注意；小学阶段儿童对事物的观察源于对事物的兴趣，“亲子和谐活动”经常出现有趣之事，促使孩子对事情的进一步观察；
小学阶段儿童以操作维和具体形象思维为主，“亲子和谐活动”中具体的操作及生动的映象，符合小学阶段儿童以操作思维和具体形象思维为主的特点；小学阶段儿童的想象力是随着接触的信息的丰富情况而丰富，“亲子和谐活动”为孩子全方位提供的信息，不断丰富孩子的想象力。
（2）“亲子和谐活动”有利爸爸妈妈全面了解孩子。
有的孩子表现出较强的合作意识，他们会与爸爸妈妈一块商量并形成共同的认识，然后分
工合作完成同一个游戏；有的孩子表现出孤独不善合作的行为，他们很少与爸爸妈妈交流，喜欢自己玩；有的孩子能够坚持把一个游戏完成；有的孩子则容易被新异刺激所影响，以致忘了自己到底要做什么；有的孩子反应敏捷，动作利索；有的孩子反应迟钝，动作拖拉。
通过“亲子和谐活动”爸爸妈妈能了解孩子的喜怒哀乐，能了解到孩子需要什么，对什么感兴趣，有什么特长，厌恶什么……对孩子心理现状的全面了解，有利爸爸妈妈有针对性地教育。
（3）“亲子和谐活动”有利培养孩子的良好个性。
在“亲子和谐活动”中，孩子全身心地投入，他们注意力集中，耳聪目明，思维
清晰，想象丰富，反应敏捷；这些现象不断地日积月累，便于养成孩子对外界事物抱有强烈的好奇心和求知欲，以及专心致志勤奋努力等良好个性。在“亲子和谐活动”中，爸爸妈妈对孩子良好个性进行有意识的培养，利于孩子养成高层次的需要、广泛积极的兴趣、崇高的理想、礼貌热情、宽容大度、善良正直、友好互助、勤劳勇敢、目标明确、做事专注、认真仔细、刻苦努力、坚忍不拔、自强自立等良好个性。
总而言之，良好的亲子关系需要浓浓的亲情，亲情需要培育。“亲子和谐活动”中充满了亲情的交流，在亲情的交流中，亲情越来越浓。有了这种良好的牢固的亲子关系，不管遇到什么困难，孩子总会将自己的爸爸妈妈当成自己的精神支柱。
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