过敏菌商城上节课学生了解了食物在口腔中的初步变化，并且大多数学生也知道最终食物会进入“肚子“里，可是在“肚子”里会进入哪些器官、顺序是怎样的学生并不是全都清晰知晓。因此，先让学生根据自己的认知画一画食物会经过身体的哪些器官，顺序是怎样的（用箭头或数字标识）。在巡视过程中，一是发现学生对于消化器官的形态并不是非常清晰，二是在顺序特别是小肠和大肠的先后中并不明确。因此在这一部分上，我采取了讲授法，对照着图片，先一一认识各个消化器官，包括名称和形态，然后让学生对照着图片，观察各个消化器官的前端和末端分别是和哪些器官连在一起的，通过与自己之前的图画对比，进行完善和改进，从而明确顺序。
二是关于食道和胃的工作模拟中,先让学生从其形态方面去思考它们的功能是什么，再进行模拟，在两个器官的模拟活动中发现，模拟活动都用了手去用力挤压，抛出问题：现实生活中不可能用手去挤，这模拟的什么呢？大块的食物需要用更大的力去挤压，那怎么样才能不费那么大劲呢？学生明白了越小的食物才能减少消化器官的联系，而这种便利条件是食物在腔中的便利条件带来的吗，因此为了减少负担，保护器官，需要我们进食物时做到细嚼慢咽，以此来明确各个器官之间是相互联系共同作用的。
本文来源于互联网:食物在身体里的旅行
