过敏菌商城自闭症儿童学会识别别人的表现、明显的、夸张的感受后，训练者可以用照片做同样的训练。照片中人物的五官可以故意夸张，以吸引孩子的注意力。比如一张开心的照片，嘴角可以翘得很高，比真实状态更夸张。培训师可以做基本的情绪书，列举可能引起这种情绪的例子，用照片表达出来。比如一张妈妈给自闭症孩子新玩具的图片和一张孩子笑着指着图片问:这孩子怎么了？他为什么开心？
如何教自闭症儿童理解和表达感情？也可以用照片。因为照片的识别比夸张的照片更难，所以可以用照片进行更高难度的训练。以下是两个活动案例:
一、训练目标:帮助自闭症儿童了解自己的感受，让儿童理解他人的感受。
如何教自闭症儿童理解和表达感情？我们也应该教会孩子理解情绪的成因。比如他们需要得到满足就会快乐，失去了什么就会难过，遇到危险就会害怕。父母也可以扮演不同的角色。比如父亲假装从母亲手里接过糖，母亲一脸生气。父亲问自闭症孩子他怎么了？如果孩子说生气了，父亲会继续问:她为什么生气？如果孩子回答她的糖被抢了或者接近答案，就会表扬或者奖励他。如果不能回答，就给予协助。
二。材料准备:从杂志上剪下几张照片，每张都能表现出基本的感受。\
1.把照片贴在纸板上，把脸剪成两半。
2.让自闭症孩子看一半的照片，让他猜猜那个人是什么感觉，让他看另一半，看看孩子的理解是否正确，最后把两张半张脸放在一起。
等自闭症孩子学会识别快乐，再教他们识别其他情绪。比如我爸假装从我妈手里拿糖，我妈一脸生气。我父亲说，她怎么了？如果孩子说她生气了，给予强化和协助。在训练中，要逐渐减少辅助，让孩子独立识别各种感觉。
3.让孩子根据自己的情绪强弱排列3张以上的照片，比如欢乐、喜悦、喜悦。
训练可以从教育自闭症儿童识别不同的感觉开始。首先，它有助于自闭症儿童认知他人的感受。比如父母可以扮演不同的角色，让孩子知道什么是幸福。其中，父亲给母亲糖，母亲微笑。父亲说:怎么了？如果孩子回答他开心，他会得到表扬和奖励。如果孩子答不上来，给予适当的帮助。
一、训练目的:帮助自闭症儿童理解各种基本情绪，如快乐、悲伤、恐惧、愤怒、兴奋、厌恶等。
1.把照片放在桌子上，和自闭症孩子讨论照片里的人的感受和感受。
二。材料准备:从杂志、纸板、胶水上剪下来的一些人脸照片。
2.让自闭症儿童找出哪张照片上的人是生气的、悲伤的、开心的等等。并把所有的情感照片放在一起。
