针对自闭症孩子的语言训练方法

自闭症儿童有明显的语言发育障碍。 这种障碍可能发生在语言的各个方面，从发声困难，异常到语言学习障碍，甚至一些父母甚至会觉得自己的孩子可以说所有话。 ，也就是说，不要说应该说什么，而应该说不应该说的话。 当你应该说话时不要说话，而当你不应该说话时总是说话。 自闭症儿童的语言障碍可能会出现在不同的语言水平上，但是其共同特征是他们不能自由地使用语言进行人与人之间的交流。

（1）作为婴儿，他没有用喃喃自语来表达自己的意图。

（2）言语中存在明显的异常，例如音量，速度，节奏和音调。

（3）语音风格异常。 鹦鹉最大的特点是学习语言，重复别人说的话，重复别人的问题，并定型回答问题。

（4）人称代词的混合使用。 最明显的是“我”和“你”概念之间的混淆。

（5）令人困惑的单词用法。 最大的特点是说出与当时情况无关的单词。

（6）与人交谈时，这个主题很困惑。 例如，当其他人谈论运动时，自闭症患者会突然谈论火车时刻表。

（7）尽管他会说很多东西，但明显地阻碍了他与人交流或对话的能力。 例如，长时间与自己谈论某个主题，或者固执地要求他人与自己谈论某个主题，而没有关注他人的反应或观点。

1模仿动作（提高注意力，协调与合作）

出生时没有人可以说话。 系列开发准备。 父母一看到孩子在3岁时不会说话，就急于教他们的孩子学习完整的句子，但忽略了客观事实，即他的能力发展落后于他的生物学年龄。 模仿是学习和发展的基础。 没有模仿，孩子就无法学习适应其文化所需的语言和其他行为。 语音模仿是动作模仿的高级阶段，因此自闭症儿童的语言训练通常从测试他能模仿的程度开始。 语言基础薄弱的孩子必须在进行语言训练之前接受模仿动作的训练。 不要要求孩子张开嘴巴来模仿自己的语言而不受歧视。

2.要听指令，儿童必须建立良好的听指令能力。 合作训练。 前提是从一个简单的单步指令开始，例如：拍手，feet脚，过来，坐下，站起来等，然后概括为栩栩如生的指令：扔垃圾桶， 穿鞋，把杯子拿来让我等。

3拼音是关键基础。 当孩子没有语言时，它是不可能说话的。 从最简单的ba开始训练，因为这些口音形状对发音很有帮助，成功率很高。 我们的语言是由拼音组成的，因此缩写和元音的练习是一个很好的铺垫，例如：海鸥h-ai oo- gull

4无意识的声音转换，孩子有时会弹出一些我们自己的声音 出来，或者当我们不期望时会模仿一些话。 这时，我们还可以模仿孩子的声音并及时给他反馈，引起他的注意，然后我们可以及时发音，孩子也将模仿，例如孩子：爸爸，在模仿爸爸之后 ，孩子会立即抬头看：爸爸，孩子可以学习：爸爸

5唱歌，大声朗读儿童韵律也是一种有效的方法，找到一些发音不错的手指，或者儿童经常听到的歌曲，等等。 感兴趣的话，模仿发音的可能性会更高。

6无需纠正发音：

即使您说得不好，也要有表情的手势。 如果您故意纠正发音，则可能会抹去难以培养的说话动机。 只要他愿意讲话，不正确发音的缺陷就会随着时间的流逝而改善。 父母或成年人只需要自己提供正确的口语模板，而无需学习说婴儿语言。

7您不必重复太多练习：

强迫的最终结果是抵抗。 在语言训练的早期阶段，我们可以要求孩子在强化词的帮助下说2-3次单词。 观察孩子的情绪。 当我们不耐烦时，我们可以迅速转移，可以减少孩子要做的事情的要求，然后给予奖励；