语言训练的基本常识

（1）培训原则

1.遵循发展规律。 儿童在各个方面的能力都有一定的顺序和发展规律，自闭症儿童也不例外。 当孩子具有一定的语言能力时，他们需要建立交流行为。 通过沟通行为，他们还需要了解自己与他人的情感。 只有具有基本的情感，他们才能发展出一定的思维方式，才能逐步实现社会交往的目标。 每个链接都是下一个目标的基础。

2.与生活融为一体。 自闭症儿童的抽象思维能力有缺陷。 他们不知道如何得出推论。 父母应尝试通过真实的物体和真实的情况帮助他们理解和掌握有用的沟通技巧。 教孩子语言应该以日常生活为基础，交流的主题应与情况相吻合。 从孩子的兴趣和关切中引入话题是最好的训练方法。

3.与游戏结合。 通过游戏可以学习各种沟通和沟通技巧，使孩子们可以逐渐积累经验，并在自然，轻松和有趣的情况下获得见识。

4.善于灵活性。 大多数自闭症儿童具有固定的和特征性的行为。 因此，他们应该在训练过程中尽可能地改变，并随时随地给予刺激机会，以避免由于刻板的学习过程而形成特定的思想和行为。 生活方式和特定的沟通行为。 为了教孩子学习某种沟通技巧，必须建立多种行为，并且孩子必须了解每种方法都可以达到相同的目标。

（二）方法指导

1.随机反应许多非语言自闭症儿童经常发出有意义或无意义的声音。 尽管它们不构成语言，但它们非常重要，但父母经常忽略它们。 除了及时回应孩子的言语和发声外，他还需要观察自己的手势和表情，眼睛和动作，并分析其中包含的含义。 如果父母能够及时关注并回应孩子发出的不同信号，他们可以极大地提高自闭症孩子说话和交流的能力。

2.他人的简洁直观语言和行为是自闭症儿童的重要信息来源。 理解这些信号需要观察，分析和解释，对于自闭症儿童来说，建立这些技能非常困难。 父母应使用简洁明了的语言和直观的提示与子女沟通； 帮助孩子逐步理解语义，并增加他们对语言表达的兴趣； 帮助孩子借助手势或图片来理解问题…

3.自闭症儿童的音调控制通常存在注意力分散的问题。 如果该语言缺乏口音和沮丧感，将很难吸引他们的注意力。 因此，父母需要充分利用言语变化来帮助孩子进行交流和学习：他们可以利用声调变化来突出词汇学习的重点，并可以扩展声音以允许孩子添加单词以增强听觉的注意力。

4.创建场景所有语言和交流都是在生活环境中进行的。 产生一些引起自闭症儿童好奇心的情况，通常会诱使他们提出问题并激发交流和交流的意图：可以突然拿走与孩子玩耍的玩具以引发交流，并产生一种生活情节。 孩子所坚持的态度可以改变，以引起他的反应，从而使他干预了交流。

5.示范练习自闭症儿童难以理解许多问题。 您可以尝试以游戏形式进行演示和表演，以帮助孩子模仿和理解。 尽管有时只是机械模仿，但不断的积累将使孩子们获得更多的经验。 父母可以解决孩子遇到的沟通问题，直接表现出预期的行为和沟通方法，并指导孩子参加表演。

6.丰富想象力自闭症儿童建立一定的语言交流能力和交流能力后，重要的是要丰富想象力并扩大语言能力。 您可以使用扩展句子练习，句子纸牌，角色扮演，故事解释等来丰富表达内容。

社交互动是自闭症儿童无法克服的障碍。 社会，学校和社区有必要了解它们，接受它们并一起帮助他们。 自闭症儿童的父母必须勇敢地将其子女带出家庭，并积极与外界沟通。 在使孩子们获得更多的社交互动的同时，他们还使家庭获得了更方便，直接和有效的帮助。