在游戏中加强自闭症儿童的认知能力

许多父母会报告说，他们的孩子达到一定水平后，他们不愿与父母在桌子的对面坐在一起，听指令，与选择卡和表情卡相配。 没有其他原因，主要是因为父母的教学方法，语言和表达方式相对简单。 ，僵化和正式，如果没有真正动员孩子的兴趣和情感，孩子的注意力和协调能力自然会很差。 因此，建议父母在自然的家庭生活环境中花费更多的时间，并为孩子玩游戏做训练。

在游戏中学习动物配对

教学目的：

1.培养视觉能力；

2.理解能力的提高；

3.在游戏中感到快乐；

教学要求：在较大的环境中（桌面，地板和墙壁的转换）完成动物模型或卡片的匹配。

所使用的教具：动物卡片，小卡片，挂图，垫子，模具

教学分析：

1.动物模具配对模具，卡片配对-大卡片配对-小卡片配对-大，小 ，悬挂式配套；

2，同一平面匹配地面，墙壁匹配桌面，墙壁匹配桌面，地面匹配等。

游戏格式：在动态中的单个/组中。

游戏类型：“触摸/接吻”，“我是说接受”，“送回家”等。结构和环境是根据不同孩子的水平来设置的，重点是父母或孩子 教师方法和语言必须灵活。

促进儿童在游戏中表达动物的名字

教学目的：

1.语言表达能力；

2.建立互动和交流意识；

3.主动语言，情境语言的使用。

教学要求：能够积极表达动物的名字。

所使用的教具：与上一场比赛所需的教具相同。

教学分析：模仿和表达动物的名字-在提示下主动表达-在游戏中使用表情（表情的方式取决于孩子的程度）。

游戏格式：互动，协作，动态和静态的替代游戏。

游戏类型：根据识别的选择，从模仿名字过渡到主动表达，要使用的语言取决于孩子的语言和理解能力。