当我们想到多动症时，我们都会想到那些精力充沛，活跃，活泼的孩子。简而言之，过度活跃是我们对他们的基本印象。
但是，多动症儿童发展真的都非常多动吗?国外有学者用摄像机记录了一组多动症儿童需要很长时间一段工作时间内完成所有的活动，包括一个运动场、教室、饭厅、游戏环境以及自己走路等，并将学习他们的生活量与一般的孩子进行相比较，结果却发现问题有的多动症儿童的活动量并不比其他一般的孩子多很多。
因此，多动症儿童不一定比正常儿童“更多。事实上，我们也可以发现，在运动领域，多动症儿童没有比普通儿童更多的活动。
另外，还有就是一种“不动”的多动症，这类教育孩子之间并无影响明显的多动，反而发展相对比较安静，喜欢沉浸在一个自己的世界里，发呆，或者做自己的事情。这类学生表现多见于女孩，他们的主要表现是自控管理能力弱，注意力不集中，这种多动症的症状并不是没有特别具有明显。
因此，患有多动症的孩子不一定是多动症。我们应该特别注意那些多动症不是很明显的孩子。他们看起来像安静，但他们也患有多动症，一些安静的孩子比“多动症”的孩子有更严重的注意力缺陷。
作为学生家长、老师的我们要及早发现一个孩子之间存在的问题，帮孩子可以走出多动症的困扰，不能同时因为这些孩子多动表现的并不是很明显就心存侥幸。更不能只是因为省事就让孩子服药控制多动，任何企业一种通过药物对孩子的成才发展能力都是非常不利的。要针对多动症产生的根源选择方面具有发展性的解决管理办法，让孩子边成长，边完善中国自己。